用算盘表示数（1课时）优质课教案内容

第四课时算盘的认识

教学内容:

课本30到31页内容。

学习目标:

知识与技能:知道算盘上一颗上珠表示5,一颗下珠表示1,会用算盘表示多位数。过程与方法:经历认识算盘、用算盘上的算珠表示数的过程。

情感态度价值观:了解算盘是我国劳动人民的创造发明,感受我国劳动人民的聪明才智,激发作为中国人的自豪感。

难点:认识算盘,知道算盘各部分的名称。

重点:在算盘上表示数。

教具:多媒体课件、算盘。

教法:教师引导、小组交流

学法:自主探究

学习习惯培养:上课认真听讲

教学过程:

一、复习导入:

1、今天我们一起来学习一种既简单有方便的计算工具,算盘的认识。

2、口述并出示目标:这节课我们要学会的新本领是:通过学习,我能认识算盘各部分的名称,并会用算盘表示数。

你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。

二、研读:

认真看课本30-31页内容,重点看算盘图,思考并完成下列任务:

1、说说算盘上各部分的名称都有哪些。

2、如何在算盘上拨“531”这个数。一个下珠表示几?一个上珠表示几?

(自学5分钟后,小对子交流讨论并展示上述问题。)

三、精讲:

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(汇报展示)。

(1)算盘上各部分的名称都有哪些。

(2)如何在算盘上拨“531”这个数。一个下珠表示几?一个上珠表示几?

4.知识归纳:

算盘上各部分都有自己的名称,分别为档、梁、框、顶珠、上珠、下珠和底珠。

用算盘表示数时,1个上珠表示5,1个下珠表示1,中间档1个珠也没有就用0表示。

通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、分层练:

第一关:分别指出下面算盘上的顶珠、上珠、下珠和底珠。

(展示要求:小对子交流后指明生回答。)

第二关:在算盘上表示出下面各数。

•370 504 780

•162 934 305

(展示要求:生独立完成后再整合答案。)

第三关:试着用算盘计算下面各题。

•143+234 656-123 326+421

(展示要求:生独立完成后再整合答案。)

这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。

•完成课后练一练中的第1、2小题。

•了解有关算盘更多的历史和知识。

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算盘的认识