口语交际：小兔运南瓜优秀教学实录

一年级语文上册口语交际

《小兔运南瓜》教学设计

依安县第四小学杜红梅

教学目标:

1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、组织学生看图能讲出通顺流利的语句,并能看图想象编故事。

3、创设各种情境,利用各种手段,激发和培养学生口语交际的兴趣。

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1、同学们,这节课我们要开一个故事会,你们愿意吗?在故事会中我们要评选出故事大王,要想成为故事大王,必须要得到这三颗星,你们有信心吗?那我们的故事会现在就正式开始了!

2、那既然要讲故事,我们要讲谁的故事呀?看,它来了!(贴图片)同学们,它是谁呀?(板书)那小兔就是今天我们要讲的故事的主人公。除了小兔你还看到什么了?(板书)看来这是一个小兔和南瓜之间的故事了!它们之间会发生什么事呢?你猜猜看小兔现在想做什么?好,那我们故事会的名字就叫《小兔运南瓜》。(补充课题)

二、看图说话,学习表达

1、那我们就开始讲故事吧!请同学们仔细观察图画,你能这个句子补充完整吗?小兔来到什么地方看到了什么?这是一个什么样的南瓜?用上“又大又圆”再说一说。用上“又大又圆”这个句子就更完整了!看到这样一个又大又圆的南瓜,小兔子在想做什么呢?可是又遇到了什么问题呢?谁能说通顺说明白?

2、刚才我听同学们都说了完整通顺的一句话,把你们刚才说的句子连起来就是一段话,我们可以用一段话来说清楚这幅图的内容,现在我要送给你们一段话,但是这段话缺少了许多内容,需要你来填一填、说一说。(出示填空) 3、同学们,没有了老师的这一段话,你还能把这幅图的意思说明白吗?老师送你们一个词语百宝箱,现在就请同学们仔细观察图画,加上你合理的想象,用上合适的词语,组织好自己的语言,先和你的同桌说一说。(指名说)听了同学们讲的故事,我现在决定要送你们第一颗星:表达星。

三、发挥想象,补充内容

1、同学们,故事讲到这里,你现在最想知道什么?对呀,南瓜到底运回家了吗?答案在这里(板贴图片)运回家了吗?你还想知道什么?那现在我们都对这个问题最感兴趣了,那就是小兔是用什么办法运回去的呢?

2、现在同学们就插上你想象的翅膀,猜一猜:小兔可能会用什么办法把南瓜运回家呢?

3、同学们想了这么多的办法,你认为哪个办法,哪个办法不好呢?在小组内和你的学习伙伴说一说,要说出你的理由。

4、听同学们这样一说,“滚”的确是最好的办法!恭喜你们现在得到了第二颗星,智慧星。用你们的智慧想到了最好的办法,那就让小兔把南瓜滚回家吧!(贴图)小兔滚南瓜的时候心情会是什么样的呢?它会怎样表现它愉快的心情呢?

5、同学们,我们把小兔子的动作演一演吧!愁眉苦脸的小兔子,想到办法了,使劲把南瓜立起来,滚着南瓜回家喽!同学们表演得真不错,那你能一边表演一边把第二幅的内容说清楚、说生动吗?

6、我们知道了小兔是怎样把南瓜运回家的了,回到家之后,小兔和妈妈之间又进行了怎样的对话呢?现在同桌两就一个扮演小兔,一个扮演兔妈妈,你们用对话的形式把第三幅图说一说。说完之后还要互相评价一下,然后再交换角色再说一次。

三、完整故事,提升能力

如果把这三幅图连起来讲一讲一定会很好听的,现在我们就来一个故事接力,谁先来讲第一幅图、第二幅图、第三

幅图。

同学们,老师现在要送出我的第三颗星:合作星。在同学们的合作努力下我们今天的故事会太精彩了!我宣布:你们都是今天的故事大王!

四、课后延伸,鼓励实践

今天回家就看着我们语文书上的图把这个故事讲给家里人听一听,老师希望你们今后能多看故事、多听故事,多讲故事,长大了就能写故事了,那就成了真正的故事大王了!今天的故事会到此结束,下课!