8. 匀变速直线运动规律的应用课堂实录【1】

“匀变速直线运动规律的应用”教学设计——北京十中

【课程分析】

《匀变速直线运动规律的应用》系高中物理新课标中的共同必修模块的物理1的“运动的描述”部分，它叙述道：能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。

新课程教科版必修一第一章第八节，重点讲述了关于匀变速直线运动规律的应用，推导了初速度为零的运动规律和中间位置的速度公式，着重培养学生应用学过的数学知识处理物理问题能力，在处理过程中，一般可先进行文字运算，得出用已知量表达未知量的关系，然后进行数值计算。同时它是对前面匀变速直线运动规律的巩固温习，在此基础上得以提高，为下一节《自由落体运动》打好实验和方法上的基础。

【教学构思】

一、教学目标

·知识与技能

（1）掌握匀变速直线运动的速度、位移公式。

（2）会推出匀变速直线运动的s＝(v0+vt)t、vt2-v02=2as，并会应用它们。

（3）会利用匀变速直线运动规律来解决实际问题。

（4）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。

（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加

1

以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。

·过程与方法

利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。

·情感态度与价值观

既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。

二、教学重点

1．速度公式、位移公式及位移和速度的公式的推导。

2．会运用公式分析、计算。

三、教学难点

具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。

四、教学方法

讲授法、讨论法、问题法、实验法。

五、教学用具

多媒体课件、投影仪、计算机、笔和纸。

六、课时安排：1课时

七、教学过程设计：

教学程序

教师的活动

学生的活动

1．将生活概念转化为科学概念

2．导出

1．观看自制“飞机融合课堂气氛，引出课题，导起飞和制动”MTV 出学习目标

引导学生画出过程草图，写出21.

利用vt2v02aS

2．学生活动，讨论设计依据的公式，计算出结果。

喷气式飞机的制动系统要能产生多大的加速度。

2.

利用

进行交通安全法规教育，学会1．巩固科学判断汽车是否超速违章驾驶. 3．观看交通影视

2.巩固

公式中5个物理量有四个是矢量，只有时间是标量。是矢量的物理量，方向和大小等同重要，也会影响物理量大小的改变. 1．具体问题具体分析

2．考虑是否会提前刹车

1．知道方向的影响，从而理解矢量的含义

2．注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式

3．学会多角度来解决同一问题

1．巩固匀变速直线运动的公式

2

4．方向的影响

5．实际问题的思考

3．物理公式中要有物理含义，2．物理公式的应用有时还要不是单纯的数学公式

考虑有无实际意义

3．同一问题可以从不同角度来解决

6．巩固练习

巩固．检查本节课所学的内容

对本节课内容进行自我检测

八、小结：

这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论，在应用时，要注意物理过程，要结合实际具体分析。

九、作业：

温习本节内容，并从物理的眼光去重新审查生活中有哪些匀变速直线运动的事例，然后解释它。

十、板书设计：

§8.

匀变速直线运动规律的应用

一、匀变速直线运动的速度-位移公式

速度公式： V=V0+at 位移公式： X= V0t+at/2 2

二、应用匀变速直线运动规律解题：1．2．3．4

十、课后反思：

利用多媒体整合教学资源使问题情境更形象生动有感染力

教师应该根据学生实际和高中物理新课标，从大量的教学资源中精选适当的内容为物理课堂教学服务。

第一个环节收集教学资源。收集时应注意：（1）收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像。（2）收集与教学内容紧密相关的图片、新闻资料、视频资料。

第二个环节组织和利用教学资源

在《匀变速直线运动规律的应用》这节课的过程中，我收集了一些相关的视频，由于新课标中对本部分内容的应用主要是在实际，而不单纯的公式模仿、带数据，所以选取的情景也就自然来源于生活，而考虑到对公式中方向的理解是学生常见的误区，也就选取了一个有关方向性影响的物理情景。有了这些物理情景，然后就是如何将它们转化为学生容易接受的方式。我认为提高效率的方法之一，就是使学生掌握其方法，理解其过程，而多媒体正好是这方面的强项。

3

教案节选：

教学过程

教师引导学生活动

设计意图

活动一

1．

请你设计一种跑道,给一特殊类型的喷气式飞机使用. 2该飞机在跑道上滑行时以a=4.0m/s恒定的加速度增速,当速率达到85m/s时就可以升空.如果允许飞机在达到起飞速率的瞬时2停止起飞而仍不会滑出跑道,且能以大小为5.0 m/s的恒定加速度减速,跑道的长度应当设计为多长? （1）

1．

2．

教师引导学生导出公式

（2）

（3）

（4）

1．巩固匀变速直线运动的公式

2．注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式

3．学会多角度来解决同一问题

方法一：

t1=v/a1=85/4s=21.25s =903.125m t2=v/a2=85/5s=17s 教师引导学生活动

=722.5m S=s1+s2=1625.625m 方法二：

S=vt1=903.125m S=vt2=722.5m S=s1+s2=1625.625m 方法三：

=903.125m

4

=722.55m S=s1+s2=1625.625m 方法四：

利用图像求面积

S=s1+s2=1625.625m

机场跑道为2500m,喷气式飞机以恒定的加速度a=3.5m/s增速,当速率达95m/s可升空,假定飞机在到达此速率时就因故要停止飞行,设计出的喷气式飞机的制动系统至少要能产生多大的加速度？

2活动二

学生活动

=95/2×3.5=1289m S2=s-s1=1211m a2=3.73m/s

2 21．巩固匀变速直线运动的公式

2．注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式

3．学会多角度来解决同一问题

某公路上发生了一起交通事故，车辆总质量大于12t的载重汽车

与一辆总质量小于4。5t的空载小车迎面相撞，空载小车的前部车体损坏，驾驶员受伤，载重汽车的前车灯撞坏

数据：

表一

活动三

一起交通事故的分析

大型汽车

总质量＞12t 小型汽车

总质量＜4。5t 装载

初速度（km/h）

空

20 重

30 空

30 重

制动距离m ≤4。4 ≤9。5 ≤6。5 ≤7。0 国家对于机动车辆要进行定期检验，不符合技术指标的不能上路，这辆车都符合表中的技术标准，假定两车的制动距离可用上表中对应的最大值分析

交警测得两车制动点之间的距离为96m,制动时重载汽车的速度为60km/h，空载小车的速度为90km/h,事故地点距重载汽车制动

5

点38m, 分析：

两车的自身长度可以略去，当作两运动质点进行分析，根据上表数据，进行计算，填出下表二：

制动前车制动加速制动距离2速（km/h）

度（m/s）

(m) 出事地点车速（m/s）

重载汽车

空载汽车

60 90

学生讨论

教科书中给出了图l一8一l是帮助学生进行分析

应鼓励学生

独立分析

选取表一中第二行第三行的数据，分别计算

2 大型汽车的加速度为3。65m/s2 小型汽车的加速度为5。34m/s以此分别以各自的加速度刹车，刹车分别距离为38m和气58。5m 由题意，到事故地点，载重汽车到事故点已停，小汽车未停,由此可获得的结论是：小汽车碰了载重车

由物理公式解得，小汽车到事故地点时车速为2。36m/s

V(m/s)

4 乙

2 甲

0 1 2 3 4 5 6 t(s) 小结：

这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论的应用，在应用时，要注意物理过程，要结合实际具体分析。

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