单元复习与测试教学设计案例

原因类主观题试题分析教学设计

——以政治生活的知识为例

学校：芷江一中 授课教师：江小莉

【教学目标】

情感、态度和价值观：通过学习培养学生热爱祖国、尊敬宪法的情感和观念

能力与过程目标：通过自主复习和合作探究的方法，提高学生思考分析问题、应用知识的能力

知识与技巧目标：

使学生理解党和政府以及人大的知识，掌握高考思想政治原因类主观题答题的一般思路与技巧

【教学重点】解题方法的指导。

【教学难点】解题方法的理解与应用。

【教学方法】多媒体，启发、讲授。

【教学设计】

一、课前准备

课前自主复习政府、党、人大的知识，并构建知识体系

二、课堂导入

用图表的形式展示2011-2017年高考政治生活主观题的考查内容和题型，引导学生得出结论：高考政治生活常考查原因类主观题。

三、教师讲授

1、原因类主观题的特点

考查方式：该类题一般以典型的事件、事例等为背景，要求考生结合材料中的信息，运用教材相关知识分析某一现象的原因。

设问方式：主要有“××的理由、原因、必要性、依据”等。原因类设问形式具体来说一般有三种：

①运用某具体知识，分析某主体为什么这样做。

②从某模块角度，分析某主体这样做的原因。

③运用某具体知识，结合材料分析要这样做的意义。

2、明确高考考查目标

3、原因类主观题解题思路

第一步：审清设问，明确知识范围、主体、题型、具体要求。

第二步：审读材料，划分层次，找准关键词句。

第三步：再现知识，检索知识，选定理论。

第四步：理论与材料相结合。

答题要求：序号化，段落化，简洁化，清晰化，规范化。

四、合作探究

请同学们根据老师的答题思路，解读主观题，并生成自己的答案

合作探究1 阅读材料，完成下列问题。 建设美好家园，让人民在蓝天白云、青山绿水的优美环境中生活。十八届三中全会要求，紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。 我国扎实推进“生态文明建设示范区”建设，截至2013年，全国已建成国家级生态市（县）55个、国家级生态乡镇2986个。政府还推动建立生态补偿机制，中央财政安排的生态补偿资金总额从2001年的23亿元增加到2012年的约780亿元，累计约2500亿元。 （1）

结合材料，运用政治生活知识分析党和政府为什么要推进生态文明建设。

引导学生按照解题思路读题、读材料、再现知识、组织答案。在答案生成过程中，由学生先自己生成并展示，根据正确答案最后老师汇总出原因类题型的答题技巧。

1、为什么要做某一件事

必要性+现实性（紧迫性+时代性）+重要性

①必要性（教材理论依据）——对教材

②紧迫性（逆向思维——隐性信息）——对事

③时代性（国家方略）——对事

④重要性（经过1+结果；经过2+结果……）——对事

原因类语言表达一般为：做某事是……的体现、的要求、由……决定的；做某事有利于+结果。

五、巩固练习

合作探究2 阅读材料，完成下列要求。（12分）

香港特别行政区基本法第一百零四条规定，有关公职人员在“就职时必须依法宣誓拥护中华人民共和国香港特别行政区基本法，效忠中华人民共和国香港特别行政区”。

2016年10约12日，在香港特别行政区第六界立法会新当选议员的宣誓仪式上，个别候任议员在宣誓时擅自篡改誓词是否有效以及是否应该重新安排宣誓的争议，并由此影响立法会的正常运作。

根据中华人民共和国宪法和香港特别行政区基本法的规定，2016年11月7日，全国人大常委会通过《关于香港特别行政区基本法第一百零四条的解释》，就相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作如下解释：宣誓是该条所列公职人员的法定条件和必经程序；宣誓必须符合法定的形式和内容要求；宣誓必须在法律规定的监誓人面前进行。 结合材料，说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义。（12分） 请学生按照刚总结的思路和技巧作答，检测和巩固学生所学部分内容。再由教师总结。

【教学板书】略

【教学反思】

题型类分析课必须要有扎实的基础，否则知识储备不足，课堂效果不好，这类型课应该放在二轮复习进行。