4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程ppt配套的板书设计及意图

《4.1编制计算机程序解决问题》教学设计

一、案例背景信息

1．课程内容：编制计算机程序解决问题（第一课时）

2．内容选自：高中信息技术基础（必修）广东教育出版社

第四章

第一节

3．适用年级：高中一年级

4．教学课时：1课时

二、教学设计

（一）教材分析

本节课的教学内容是《高中信息技术基础》第四章4.1《编制计算机程序解决问题》第一课时4.1.1《认识计算机与程序》和4.1.2《体验程序的作用及其编制环境》的内容,主要内容是：认识计算机程序解决问题的基本原理和二进制代码的作用，了解计算机语言的发展；体验程序的作用及其编制环境。

（二）学情分析

本节课之前学生已学完了高中信息技术必修前三章，初步掌握信息获取和部分信息的加工方法，具备了使用常用应用程序解决问题的能力，但本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言，对于在初中没有接触过程序设计的学生来说有一定难度，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又担心程序设计的技术难度，自己不能适应。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。

（三）教学目标：

1、知识与技能：了解计算机的组成和基本原理；知道程序的概念及其作用；初识高级程序设计语言VB。

2、过程和方法：通过在VB中执行一段简单的计算机程序，了解计算机执行程序代码的过程，体验程序的作用及编程环境，感受用计算机程序解决问题的魅力。

3、情感态度及其价值观：激发学生学习程序设计的兴趣。

4、重点：计算机工作基本原理和程序代码的作用

5、难点：VB的初步使用

（四）教学策略设计

本课设计是在学生了解计算机工作原理及计算机程序设计语言的基础上，通过修改、运

行简单的计算机程序代码，感受程序的魅力和强大作用，产生用程序解决问题的兴趣。为此，本节课采用了：讲解演示法、基于问题的学习、任务驱动教学、体验探究法等教学方法。

三、教学过程设计

教学

教师活动

环节

情

景

引

入

引入：

上节课使用的word等信息加工工具都是现成的计算机程序，我们正是利用这些程序解决了生活中的通用问题,计算机为什么这么听程序的话呢？今天我们就来学习编制计算机程序解决问题。

新

二、体验程序的作用及其编制环境

1.思考保障文（一）、初步体验程序作用及VB工作环境

件安全的方法。

以前我们都是用通用的计算机程序解决

生活中的实际问题，如果遇到没有现成程序2.运行体验加软件，我们就要自己编写程序解决问题。今密程序

天老师就遇到了这样的问题，我们来看：

3.修改程序，解1.出示幻灯片：加密文本文件的案例

密m2.txt。

2.学生体验：用加密.exe程序加密m1.txt

3.设置疑问，介绍VB编程环境。

3．体验程序的作用

VB编制环境。

2．通过修改编译运行，体验热情。

1．创设情境，激发学生探究

（二）交流讨论

学生表述完自己的观点后，教师总结。

一、认识计算机与程序

（一）、提出问题

1、计算机各部件是如何配合工作的？

2、计算机中数字电路的表示方法怎样？

3、计算机程序设计语言有哪些？

阅读教材认识

1．用幻灯片提出问题。

2．幻灯片演示交流讨论的结论

观察、思考。

1.

使学生知道我们都是在用现成程序解决通用问题。

2.

进一步了解计算机与程序的关系？

用幻灯片放word映制学生活动

教学设计意图

媒体运用

作的学生作品。

计算机与程序。

明确基本概念，让学生充分理解程序的作用。

表述自己观点，

结合教师讲解，理解计算机工作原理。

授

4.学生尝试打开加密工程.frm，体验VB环境。

5.动画讲解加密解密原理。

6.任务：要求学生参照教材77页图4-7将加密工程.frm修改为解密程序，并解密m2.txt。

1.指出加密解（二）、对比分析程序代码

1.对比分析加密解密程序代码。

密关键语句：c$ =

通过简单分析基本了解计算幻灯片对比分析加机程序解决问题的基本思路。

密、解密

程序代码。

2.任务：参照书77页第5、第8步保存文件。

Chr(Asc(b$)±

10) 2.保存文件。

三、分析、总结

思考、陈述自己总结、感受计算机程序解决问幻灯片演示提炼、总结。

课堂1.每一个程序都有不同的功用，明确程序的小结

功能

2.编写程序作用、优点。

的看法、观点。

题的基本思路和方法。

四、教学反思

就整堂课来说，较好的实现了教学目标，主要体现在以下几个方面：

1、在老师分析、讲解基础上，让学生从自学到实际案例的分析研究直到最终完成程序,逐步体验程序编写的过程；通过对比学习法完成了初步理解计算机程序的执行过程的目标。

2、本节课突出了学生的主体地位，以学生自学为主的教学方法，合作讨论为辅，学生动手机会多，教学效果较好。

3、修改解码程序代码，学生能更进一步体会到程序的强大作用；通过操作，学生基本熟悉了VB的环境，对编程有了一定的兴趣。

本节课存在的不足：

1、学生存在差异，部分学生在对加密程序进行改写时，由于不太熟悉VB编制环境，此过程遇到疑难，导致改写没用完成，对后续教学造成部分学生兴趣不高。

2、教师对学生的引导与关注度不够，造成部分学生没有完成任务，如果让学生同桌之间互相交流、探讨、帮助，那么效果会更好。

3、提升拓展效果不明显。