4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程优质课教学设计

4.1 《编制计算机程序解决问题》教学设计 青城山高级中学

【课标要求】

初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

【教材分析】

本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。

【学情分析】

高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)初步了解计算机的组成及工作原理。

(2)初步了解什么是计算机程序及程序的基本特征。

(2)认识VB编程环境的界面，能够编辑、保存、调试、运行简单的程序。

(3)了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程。

2、过程与方法

(1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程和在此过程中常用的一般方法。

(2)体验算法设计在计算机程序解决问题过程中的地位和作用。

3、情感态度与价值观

(1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。

(2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。

【教学策略】

在教学过程中，主要围绕“情境导入→讲授新知→合作探究→微客学习→实践拓展→交流评价→课堂总结”这一条主线索来开展教学活动。

【教学环境】多媒体网络教室、投影仪、ppt课件、微课等。

【教学重点】

通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用，初步了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。

【教学难点】

初步认识计算机程序工作的基本机理，解剖简单的计算机程序。

【教学过程】 教学环节

教师活动

引入一个古老的游戏计算机可以快速地解决一些情景引入

人力所无法的问题，这是计算机的优势，我们正是利用这些程序解决了生活中的通用问题,计算机为什么这么听程序的话呢？今天我们来学习4.1编制计算机程序解学生活动

学生观看视频并教学设计意图

1.告诉学生目前我们都是在用现成程序解决通用问题。

2.吸引学生注意力：计算机与程序的关系？

“汉诺塔”，让学生体验用思考。

决问题，了解计算机是如何执行程序的？计算机跟程序又是什么关系呢？

PPT展示计算机解决问题的优势。

一、认识计算机与程序

（一）提问：

1、计算机主要包括哪些组成部分？各部分的功能是合工作？

2 、计算机中数字电路的表示方法是怎样的？

3、计算机程序设计语言有哪些？

新课

讲授

学生阅读教材74明确基本概页4.1.1认识计算机念，让学生充分理与程序，并思考。

解计算机的组成及

计算机程序是如何工作的。

了解计算机个组成部分是如何协调统一工作的。

1．采用趣味小程序激发学生探究热情。

什么？计算机各部件如何配学生观看PPT动画，二、体验程序的作用及其编制环境

1、演示“加密小程序”的功能。

2、使用微课进行探究学序”的编辑运行过程，并体会程序设计的各个环节。

3、教师简要介绍VB编程环境、窗体、代码窗口等。

1.

和WORD文件的加密方式进行比较。

2.在VB环境中编2．通过编译运行，体验VB编制环境。

3．体验程序的作用

习，各小组完成“加密小程辑运行加密程序。

4、根据小组探究学习情况，请一个小组为大家演示他们的“加密小程序”的编辑运行过程。

三、思维拓展

如何修改程序，将它变为原加密程序的解密程序？

1、教师PPT演示加密原理，便于学生理解。

2、教师讲解加密程序代新课码的含义。

讲授

3、学生讨论完成，如何将加密代码修改为解密代码。

4、请一位学生演示修改成功的解密程序。

四、师生共同总结本节内容

1.积极思考提出让学生充分理的问题，如何将加密解编制程序是为了代码改成解密代码。

解决某些问题，感

受它的强大作用。

幻灯片演示提炼、总结