章节复习与测试PPT及专用教学设计内容

教学设计

教 材： 人教版高中地理必修2第四章 授课题目： 工业地域的形成和发展复习测试 授课教师： 周立刚

《工业地域的形成和发展》复习测试教学设计

【课题】 《工业地域的形成和发展》复习测试 【教学时间】1课时（45分钟）

【教学对象】高一级学生

【教材】人教版高中地理必修二第四章

【课型】复习课

【教材分析】

本章是在学习了《农业地域的形成与发展》的基础上进行的。由于生产活动特点的差异，导致工业同农业相比，工业对自然条件的依赖远不如农业，工业生产在区位的选择上比农业灵活得多，复杂得多。工业的发展，实质上也是人地关系的发展，是不同地域之间人类联系的发展。本章又是后面学习人类活动地域联系及人地关系的基础，本章的学习在教材中起着承上启下的作用。

本章内容主要分为三大部分：第一部分是工业区位因素和工业区位选择，教材通过图和例子说明工业的区位因素及工业区位的选择。第二部分是工业地域的形成和典型案例的分析，其中工业地域的类型和特点是重点，工业的集聚与分散也是较难理解的部分。由于现代工业生产的特点，导致工业分工越来越细，工业间联系越来越多，由于工业联系的普遍存在，引发了工业的地域联系。第三部分是传统工业区与新工业区，通过案例对比分析传统工业区与新工业区的特点以及形成的区位条件

【学情分析】

在一章的学习中，学生大致掌握了分析区位的一般方法，这对于学生来说，已具备的基本学习方法，有利于本节课的学习。

本节课的复习习题，将工业因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，具有其自身的特点，需要学生突破思维定势，所以学生学习本章节内容仍有

一定的局限和困难。

【教学重点】

客观题基础知识点掌握。

【教学难点】主观题分析

【教法】作为复习课，本节内容可通过层层深入的方法，深刻挖掘教材、揭示知识的内在联系，使学生对知识的理解达到一个新的高度，贯彻精讲多练，因材施教的原则。为此采用以下教学方法。

方法

依据

各种地理图片作为地理知识的“载体”，其包含着丰富的地理知识，通过对这些图像理解和分析，可以获取蕴含其中的信息。因此，教师除了要传授给学生基本的理论知识外，也要在课堂中培养学生这一基本能力。

读图法

学生不仅是作为接受知识的载体，更是学习的主体。让学分组讨论法

生通过分组讨论，能够让学生通过思考、讨论，自己找出答案，并学会在小组中表达自己的想法和观点，学会团队合作。

【学法】学法是学生理解知识、掌握技能的关键所在，学生的学法是否恰当和有效，直接影响到学生的发展。所以，在课堂教学中，教师应注意对学生的学法进行指导，让学生能够有效地甚至高效地学习。

方法

依据

各种地理图片作为地理知识的“载体”包含着丰富的地理知识，通过对这些图像理解和分析，可以获取蕴含其中的信息。所以，教师除了要传授给学生基本的理论知识外，也要在课堂中培养学生这一基本能力。

自主

学习法

探究

学习法

合作

学习法

为使学生能够在轻松活跃的课堂氛围中带着兴趣学习，避免老师一味灌输知识，摆脱传统教学的枯燥性，教师要妥善地组织教材，根据学生的年龄特征，为学生构建主动积极学习环境，提高学习效果。

学生不单单只是作为接受知识的载体，更是学习的主体。让学生通过分组讨论，能够让学生通过思考、讨论，自己找出3

答案，并学会在小组中表达自己的想法和观点，学会团队合作。

开始

PPT

一、

复习章节知识

二、整体感知

【教学知识网络

流程演示图片，结合课本，

讲解题型

图明确做题思路

】

图片结合板书讲解

进行讨论思考，掌握知识点与题型做法

结合课本和PPT，引导学生分析类型题

根据课本学习案例，解决主观题

教学内容和

教师的活动

结合学生的回答，加以概括

三、巩固总结

课堂总结

媒体的

应

用

巩固练习

学生的

活

动

结束

4

【教学过程设计】

教学环节

教学活动

教师活动

通过复习本章内容，让学生巩固知识点后，带着问题来解决本节课的内容

学生活动

设计意图

复习章节

（5分钟）

观察PPT让学生温故知新。紧跟老师思化文字为图，培养学路、思考。

生的读图能力

通过题型分析，

引导学生在客观题、主观题中，带着问题进行小组讨论。

查阅课本，找出答案。

学生进行培养学生分析提取有效信息的能力

让整个课堂不止只有老师在讲，还有学生也参与到“讲、析”的过程之中，获得良好的教学双边效果。

通过合作学习，让学生能够有时间思考问题，表达观点、交流意见，培养学生的判断能力和表达能力。

各题型讲解

分组讨论，对各题进行分析、判断，找出恰当的解决。

一步步引导学生回顾本节课所总结

（1分钟）

学的知识，掌握题型分析技巧

5

思考、归纳、总结。

通过循序渐进的方式让学生记得牢固，记得准确。

【教学反思】

课后，我积极地对这节课的教学情况进行反思。反思教法上是否恰当和有效；反思学法指导是否能让学生积极有效来理解知识；反思教学语言的表达和陈述是否准确清晰，是否具有吸引力；再从板书设计上反思，是否工整简洁。与此同时，我还需要根据学生课后的反映和对知识的理解程度，总结本节课的优点和缺点，扬长避短，不断努力提高自身的地理素养以及地理教学水平。

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