3a—3e教案及板书设计

What’s this in English?教学设计

一、教学设计思路

以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。

二，教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；

What’s this in English? It’s

a/an…句型

教学难点：a/an 的正确使用

整个单元的内容，我把它分配在三个课时中完成。

第一课时：完成Section A——1a，1b，1c。

课时目标：★

学习key等词汇

★

学习确认物体（Identify things）

★

学习a/an 的初步用法

第二课时：完成Section A——2a，2b，2c，2d，3；Section B——1a，1b，2a，2b

课时目标：★

学习字母 Ii——Rr

★

学习拼写单词

★

了解一些英语缩略词的意思。

第三课时：完成Section A——4a，4b，4c，5；

Section B——3a，3b，4；Self Check 1，2，3，4。

课时目标：★

学习将相同元音音素的字母和单词归类

★

巩固本单元的字母、单词和句型

★

培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。

三、教学目标

A、语言知识目标

1、 词汇：Letters Ii——Rr

map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt

2、 句型：What is this in English?

It is a/an map/orange…

Spell it, please. P- E- N, pen.

B、

语言技能目标

通过游戏等活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、

情感目标

1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2、 通过小组活动

、组间竞赛，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作意识和团队精神；

3、 在活动中培养学生的想象力和创造力。

四、教学策略

1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语