第5课 三大改造教学设计第一课时

第5课

三大改造

教学目标

知识与

技能

了解

掌握

阅读资料能力训练联系理解

料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段

过程方法

归纳分析

三大改造的原因和必要性

在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社爱党情感

情感态度价值观

唯物史观

食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束

会主义改造道路

土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级大多已成为自农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点

国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策

三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资教学重点

三大改造的形式

教学难点

三大改造的实质

教学过程

一、导入新课

看第23页导言后，强调;三大改造也叫社会主义改造

，是我国改变生产资料所有制的深刻社会变革。从1953年起，我国开始对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，其实质是改变生产资料所有制，即把生产资料私有制转变为社会主义公有制。

二、自主学习，把握要点

三、新课：

（一）、农业、手工业合作化

1、

为什么要对农业进行社会主义改造？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。）

2、

采用什么方式进行改造？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，

走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。）

3 、第23-24页两幅插图反映了什么样的历史现象？（农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。）

（二）、公私合营

1、“公私合营”中的“公”指什么？（国家）“私”指什么？（资本主义工商业中的资本家）

2 、怎样实行“公私合营”？（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）

3 、课本第26页“问题思考”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。）

4、

以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。）

四、课堂总结

1、

三大改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制。改造的形式是农业、手工业合作化，引导农民、手工业者参加生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路；对资本主义工商业实行公私合营，国家用赎买政策将其转变为社会主义国营经济。三大改造的完成是在1956年底。

2、

三大改造的意义：随着1956年底三大改造的基本完成，农民已由个体农民转变为合作社的社员，资产阶级被消灭，他们中的绝大多数已经被改造成自食其力的劳动者。几千年来阶级剥削的历史基本结束。因而三大改造的完成标志着我国的社会制度发生了深刻变革;我国初步建立起社会主义基本制度，社会主义革命取得历史性胜利，从此我国进入社会主义初级阶段。

五、

问题探究

1、

完成课本第26页“课后活动1”：应选C（三大改造的基本完成）

2、课本第26页“课后活动2”：生产资料私有制转变为社会主义公有制，生产关系的变革促进了生产力的进一步发展。农业、工业发展迅速，经济稳步增长。

六、作业

本课“基础训练”

板书设计

一、农业与手工业合作化

二、公私合营的具体情况

三、三大改造完成的历史意义