第10课 建设中国特色社会主义优秀说课稿

第10课

建设中国特色社会主义

教案

【教学目标】

知识与能力

了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；清楚中共当代几次重大的党代会的内容。

过程与方法

运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献。

情感态度邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志与价值观

者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

【教学重点难点】

重点：邓小平和邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观，***新时代中国特色社会主义思想。

难点：理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。

【教学过程】

新课讲授

导入：通过游戏环节回顾第9课对外开放的内容，引起学生的兴趣，并带领学生一起学习本节课的内容。

一、邓小平理论指导地位的确立

（一）初步提出：十一届三中全会前，邓小平提出要实行改革开放。改革开放后，针对初期遇到的问题，提出要坚持四项基本原则。

提问学生：哪四项原则？

答：1，必须坚持社会主义道路

2，必须坚持人民民主专政

3，必须坚持共产党领导

4，必须坚持马列主义，***思想。

（二）中共十二大提出走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

提问学生：什么是中国特色？

答：把马克思主义的普遍真理与同中国实际相结合。

二、发展完善

（1）中共十三大—基本路线

阐明社会主义初级阶段理论

提出党在社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则。这就是我们常说的“一个中心，两个基本点”。并提出三步走战略。

（2）南方谈话（1992年）—充实发展

背景：20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”还是姓“社”等问题，于是，邓小平于1992年初到南方视察。

内容：a.党的路线一百年不动摇。

b.社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削；消除两极分化，最终达到共同富裕。C.计划和市场都是手段。d.发展才是硬道理。

南方谈话的意义：进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段，对建设中国特色社会主义产生了深远影响。

问：为什么说邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师。

邓小平关于建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。邓小平理论，第一次比较系统回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。

三、最终确立

（1）1992年中共十四大，确立邓小平理论在全党的指导地位。

（2）1997年中共十五大，确立邓小平理论为党的指导思想。

引导学生完成，邓小平理论形成和确立的表格，达到强化和总结知识点的作用。

1997年邓小平再次登上《时代周刊》。

四、中国特色社会主义道路的发展

江泽民

科学论断

三个代表

中共代表大会

中共十六大提出并确立为指导思想

内容

意义

三个代表的内容

进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义等内容

***

科学发展观

中共十七大提出

坚持以人为本

中共十八大确立

全面、协调、可持续的发展观

对新形势下实现了什么样的发展，怎样发展等重大问题提出解

释

***

***新时代中国特色社会主义思想

中共十九大提出并确立为指导思想

社会主要矛盾变化

马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

游戏环节：以配对的方式，找出正确的答案。强化所学知识点。

最后，一边听音乐《春天的故事》，一边回顾本节课的内容。

课堂小结：

本节课的主要任务是掌握建设中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过一系列党代会的探索，基本形成和确立了中国特色社会主义道路。这条道路是在实践中形成的，必将继续推动中国特色社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。

板书设计：

【教学反思】

本节课以游戏导入，激发学生的学习好奇心。通过创设问题情境，激发学习兴趣。本节课重点讲述了邓小平理论的形成过程，通过材料和课本加深理解。通过对“邓小平理论指导地位的确立”的学习。使学生认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。整节课充分发挥学生的主导地位。