第18课 科技文化成就课件配套优秀教案设计

第18课：《科技文化成就》教学设计

——弘扬两弹一星精神

一、课程标准：了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。

二、教材分析

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级下册）》第六单元《科学技术与社会生活》第18课《科技文化成就》。《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本课的要求：了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的作用。本课教材重点选取了“两弹一星”、载人航天和杂交水稻等代表性成就，把具有内在继承性的“两弹一星”和载人航天放在一起，以体现我国在高新尖端技术方面所取得的成就。在仰望星空，放眼未来的同时，我们又脚踏实地，注意发展与人民生活密切相关的科技成就，并取得一系列代表性成就，如袁隆平成功培育出杂交水稻，屠呦呦及其团队发明了青蒿素等，这些成就在提高中国人民生活水平的同时，也造福着全世界。

三、学情分析

学生通过自主学习对教材所述几大科学成就大都可以了解，但是对新中国其他科技成就可能知之不多。为打开学生的视野，引导学生关注时事，教师在要求学生掌握教材所述科技成就的同时，可鼓励学生动手查找其他重大成就。除了解成就之外，课标还认识科技的作用。对于该问题，学生可能有一个初略笼统的概念，如能说出“科技是第一生产力”之类的话，但为什么说“科技是第一生产力”、科技对中国乃至世界到底有何作用，学生可能说不清，所以需要教师提供相关资料来加以分析引导，从而帮助学生形成清晰明确的概念，树立崇尚科学的精神。科技的力量如此之大，那么这些成就是怎样取得的呢？原因多面，但有一点是肯定的，那就是科学家们的不懈努力。而这些人物正是学生所好奇和感兴趣的，所以教师可以让学生自己收集相关资料，合作探究，从而发挥先进人物事迹感染学生、教育学生、激励学生的巨大功能。

四、教学目标

【知识与能力】

了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就;知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献;了解“双百”方针,知道我国文化事业的发展成就;认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。

【过程与方法】

在自主学习教材的基础上，了解“两弹一星”和杂交水稻等大科技的成就，形成初步的历史时间概念。阅读相关史料，分析新中国科技成就取得的原因，归纳这些成就对我国社会发展的影响，初步认识到科技的重要作用。搜集相关科学家的史料，并在课堂上与他人交流，初步感受老一辈科学家可贵的科学精神。

【情感态度价值观】

理解科学技术和文化发展的重要性,培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意识;学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质,大力弘扬两弹一星精神，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念;学习中国科技、文化事业的成就,坚定文化自信,培养民族自豪感和自信心。

五、教学重难点

重点：“两弹一星”和“杂交水稻”；科学技术的作用。

难点：感悟老一辈科学家身上的科学精神。

六、设计理念：依据课标要求本课重点是科技成就部分，采用一课一灵魂的主题式教学理念，确立弘扬两弹一星精神这一主题，下设三个小标题：一、览成就；二、探因果；三、悟精神。览成就：把书本内容设计成表格，让学生自主学习完成教材的学习，落实时空观念素养。探因果：采用文本史料，让学生分析认识科技成就的作用或影响的果，分析认识科技成就取得的原因，落实史料实证，论从史出的素质。悟精神：通过感动中国人物颁奖词猜人物，观看钱学森光辉一生视频，名人名言等，从这些科学家身上感悟“两弹一星”精神的内涵，渗透家国情怀。

七、教学过程：

【导入新课】展示漫画

牛郎织女相会

教师设问：你知道改变漫画中牛郎织女见面方式的是什么技术吗？中华人民共和国什么时候成功的掌握了这一技术？除此以外，中华人民共和国在科技方面还取得了哪些重大成果？学习了《科学技术的成就》一课后，相信你们就找到答案了。

（设计意图：以学生熟悉的牛郎织女的故事为切入点，辅以漫画这种形象直观的方式，既符合八年级学生的认知特点，激发其兴趣，又能迅速切入本课主题。真正起到“凝神、起兴、点题”的导入效果。）

【新课讲授】

（一）览成就

学案导学自主学习：完成大事年表

教师讲述：请同学们自主阅读教材找出中华人民共和国在科技文化方面取得的代表性成就，完成一个关于新中国科技文化史的大事年表。教师利用多媒体展示，并扼要点评。

中华人民共和国科技文化成就大事年表

类别

时间（类别）

1964年

事

件

科学家

军事

1966年

1967年

1970年

医学

农业

20世纪70年代初

20世纪70年代（1973年）

1999年

航天

2003年

2008年

2012年

长篇小说

文学

话剧

音乐舞蹈史诗

电影

随堂训练：1、选择题、在中华人民共和国历史上，首先打破帝国主义核垄断的科技成果是(

)A．第一颗原子弹爆炸成功

B．装有核弹头的地地导弹实现爆炸

C．成功研制出第一艘核潜艇

D．中国战略导弹部队装备洲际导弹核武器

（合作探究）

2、材料研读：

材料一

我们要不受人家欺负,就不能没有这个东西。帝国主义看不起我们,是因为我们没有原子弹,只有手榴弹。 ——***

材料二、三：P92页材料研读 （略）

（1）问题探究:原子弹的发明对人类的安全造成了极大的危害,但是为什么中华人民共和国成立后,我们仍然要坚持研制核武器呢? 学生回答，教师总结：为了粉碎核威胁,打破核垄断,维护国家安全，提高国际地位，维护世界和平。 拓展：除教材所述这些成就以外，你还能列举出其他的科技成就吗？比一比，看谁了解得多。

（设计意图：对于新中国科技成就的相关史实，学生自主学习教材基本可以掌握，所以可充分发挥学生的主体作用。与此同时，教师适当引导，给学生规定明确的学习任务，进行适时的指导和恰当的点评。采用制作大事年表的形式既可帮助学生对书本知识进行梳理，又有利于培养学生的时空观念。穿插随堂训练利于巩固知识、回归课本和进行学习方法的渗透。）

（过渡）从刚才同学们七嘴八舌的争相列举中，可以看出中华人民共和国成立以来，我国在科技领域结下了累累硕果，是什么力量推动了我国科技的快速发展？这些成果的取得又将给

我国现代化建设带来怎样的影响？带着这些问题，让我们一起走进本课的第二部分——探因果。

（二）探因果

1寻科技发展之因

教师设问：请同学们阅读下列史料并结合所学知识，思考推动新中国科技发展的原因。

材料一

中华人民共和国成立以后，中国人民当家作主，党和国家为科技、文艺、教育制定了长远规划，广大科学家、文学家、艺术家、教育工作者将自己的聪明才智无私贡献给国家科技文化事业，新中国各项事业蓬勃发展。

——人民教育出版社主编：《普通高中课程标准试验教科书·历史必修3》

材料二

当周总理知道钱骥姓钱时风趣地说：我们的卫星总设计师也是姓钱啊，我们搞尖端的，原子弹、导弹和卫星，都离不开“钱”啊!

——杨照德：《中国第一颗人造卫星诞生内幕》

教师讲述：如果我们把同学们的答案概括起来，至少可以分为以下几点：

a.国家的独立，社会主义制度的确立。（前提）

b.党和政府的重视。（保障）

c.经济实力的增强。（基础）

d.科学家的努力。

e.第三次科技革命的推动。

f.教育提供雄厚的人才储备。

教师设问：如果让你对这些原因进行整理，你会从哪些方面进行整理？请说出你整理的结论（参考答案：a政治 b、经济c、思想文化教育f、外部原因e、个人原因。）

（过渡）通过以上分析可以看出科技发展会受到当时政治、经济以及思想文化等多种因素的影响，那么我们反过来想，科技是否又会反作用于这些因素呢？如果是，又将发挥怎样的作用呢？请同学们阅读下列史料思考这些问题。

2探科技成就之果

材料三

新中国成立50多年来，经过几代人艰苦卓绝的持续奋斗，我国科技事业取得了令人鼓舞的巨大成就。以“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、陆相成油理论与应用、高性

能计算机等为标志的一大批重大科技成就，极大地增强了我国的综合国力，提高了我国的国际地位，振奋了我们的民族精神。

——国务院：《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》

材料四

[美]经济学家唐·帕尔伯格:袁(隆平)正引导我们走向一个丰衣足食的世界。

材料五

西班牙《世界报》评论说:“中国龙已经飞起来了,而且飞得很高,它使整个中国充满了自豪。”

教师设问：结合上述材料,分析中华人民共和国成立后,我国取得这么多科技成就的影响有哪些。

（参考答案：从政治上可以增强国防，提高国际地位；从经济上可以推动经济发展,提高人民的生活水平；从思想上可以极大的振奋民族精神，增强民族自豪感。）

教师讲述：从上述分析中，我们可以看出科技与其他各社会因素相互推动，共同发展。

（设计意图：本部分以唯物史观为指导，以问题探究为抓手，以史料阅读为辅助，探讨新中国科技成果取得的原因及意义。既培养了学生史料阅读的能力和合作探究的意识。又让学生认识到，科技作为社会要素的一部分必然会受当时政治、经济等其他因素的影响，又会反作用于这些要素。）

（过渡）伟大的事业产生伟大的精神。让我们一起从这些感动中国人物身上去聆听这些科学家的先进事迹，感悟他们身上宝贵的科学精神。

（三）悟精神

小活动：我说你猜（多媒体展示感动中国人物的颁奖词）

教师讲述：结合感动中国人物的颁奖词和钱学森的视频资料，感悟他身上可贵的科学精神，归纳两弹一星精神的内涵。

1、2007年感动中国组委会在颁给 的颁奖词中是这样说的：在他心中，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

2、2009年感动中国组委会颁给 的颁奖词是这样的：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。

3、2004年感动中国组委会在颁给 的颁奖词中是这样说的：他是一个真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。

4、2016年感动中国组委会在颁给 的颁奖词中是这样说的：青蒿一握,水二升,浸渍了千多年,直到你出现。为了一个使命,执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华,深深植入当代世界,帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。

教师点题升华：邓稼先以身许国，甘当无名英雄，鞠躬尽瘁，死而后已。钱学森“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”，在最好的年纪，抛弃一切，回归祖国。袁隆平热爱祖国，一心为民，让所有人远离饥饿。

（设计意图：通过课前布置任务，培养学生搜集材料合作探究的能力；通过课上你说我猜的活动，既锻炼该学生语言表达能力，又使其他同学们在认真聆听中感悟了科学家身上宝贵的科学精神。最后教师通过指导学生齐读颁奖词达到情感升华的目的。）

课堂小结

伟大的精神，推进伟大的事业，在两弹一星精神巨大的助推下，创造中国科技一个又一个奇迹，让我们缅怀先烈，感恩幸福生活，大力弘扬两弹一星精神，我们要努力学习，勇于攀登，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗终生。

【板书设计】

第18课

科学文化成就

——弘扬两弹一星精神

（一）览成就：

（二）寻因果：1.寻科技发展之因

2.探科技成就之果

（三）悟精神：归纳两弹一星精神的内涵。

【教学反思】本课采用一课一灵魂的主题式教学理念，确立弘扬两弹一星精神这一主题，下设三个小标题：一、览成就；二、探因果；三、悟精神。通过探因果，采用文本史料，让学生分析认识科技成就的作用或影响的果，分析认识科技成就取得的原因，落实史料实证，论从史出的素质。通过悟精神，感动中国人物颁奖词猜人物，观看钱学森光辉一生视频，名人名言等，从这些科学家身上感悟“两弹一星”精神的内涵，渗透家国情怀。基本达到教学预设的要求，但是学生教学中生成性问题没有发生，还有分析、归纳能力有不够深入的不足。