第18课 马克思主义的诞生名师教学设计2

《俄国十月社会主义革命》教学设计

课标要求：了解俄国十月革命的基本史实，认识俄国十月革命胜利的伟大历史意义。

一、教材分析

本节课是必修一第五单元中的一课，在本单元的知识点中起到了承上启下的作用，十月革命是马克思主义的实践和发展，它对俄国和世界历史产生了深远的影响，而且对我国的新民主主义革命起到了鼓舞的作用。

在近几年的高考中，全国卷对十月革命考查的较少，地方卷的高考中考查的方式主要是选择题，没有观点题目的考查，主要考查十月革命的历史进程与历史意义，是一个备考的重点。

本课的重点：俄国社会主义革命的历史进程。

本课的难点：十月革命的历史意义。

二、教学目标

（一）知识与能力

1、了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。

2、掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。

3、理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。

（二）能力与方法：

通过史料研习，培养学生的阅读、分析史料的能力，锻炼学生运用所学知识分析解决问题的能力，不断培养学生的学科素养，有针对性的进行一轮复习。通过问题探究、启发式讲授、小组讨论，培养学生从多角度看待问题，加深对基础知识的理解，锻炼学生的合作能力。

（三）情感态度价值观：

通过本课的教学，使学生解十月革命是世界上第一次取得胜利的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。

三、学情分析

学生虽然经过高一的学习，对基础知识有一定的掌握，但由于间隔时间较长，遗忘了很多，也没有形成完善的知识体系，学生虽然有一定的史料阅读能力，但史料分析与基础知识的迁移运用能力较弱，需要不断的训练提升。所学教学中要把握住一轮复习的特点，在夯实学生基础知识的基础上，进行必要的知识拓展，让学生形成完整的知识体系，注重学生历史核心素养的培养，

立足高考提升学生的能力。

四、教学过程

导入新课：由一段关于马克思曾预言，无产阶级革命要同时在几个高度发达的资本主义国家才能取得胜利的对话，导入新课。 明确课标要求，并对课标进行解读。解读：1.十月革命爆发的进程（二月革命倒沙皇；四月提纲指方向；七月流血抛幻想；十月革命现曙光；大会召开建政权） 2.十月革命胜利的伟大意义（多元史观下解读其意义） 考情直接，分析近几年高考考查的内容与命题的视角，明确备考的重点。

讲授新课：

一、十月革命的历史背景

通过展示几段材料，让学生快速阅读材料，从主观、客观两个方面概括出十月革命的历史背景。引导学生回答后，展示归纳好的历史背景，让学生落实基础。

进行巩固训练

1. 列宁说：“革命之所以如此容易发生，只是因为……任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。”据此可知。列宁认为

A．俄国参加“一战”引发了“二月革命” B．俄国爆发“二月革命”具有历史必然性

C．俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节 D．“一战”前夕的沙皇政府的统治最脆弱

让学生解答疑问。

二、十月革命的历史进程

（一）夺取政权

教师检查学生课前基础知识落实情况。（二月革命、四月革命、七月流血事件和十月革命的相关内容）

提问：为什么二月革命与十月革命的性质不同？判断一场革命的性质应依据什么？

教师用中国的新旧民主主义革命作例讲解，得出结论判断一场革命的性质主要应依据革命的任务，不能只看其领导阶级。

精讲点拨1:十月革命中的四个变化 ①政权：沙皇专制—两个政权并存—资产阶级临时政府—工兵代表苏维埃 ②革命性质：资产阶级民主革命→社会主义革命 ③革命策略：和平夺权→武装起义 ④国家性质：资本主义→社会主义

史料探究：史料论述了历史事件发生的偶然性与必然性的关系。概括史料观点,并结合十月革命的有关知识加以评述。

精讲点拨2：比较二月革命与十月革命的异同 从领导者、任务、性质、结果比较不同点，从背景、形式、结果总结相同点，引导学生总结十月革命的特点。

通过高考链接进行巩固训练，让学生自主讨论讲评两道高考选择题，最后进行一下总结点评。

1.(2017·江苏)1917年,列宁在《四月提纲》中指出俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。”7月,他又在《国家与革命》中阐明,资产阶级国家由无产阶级国家代替,不能通过“自行消亡”来实现。以上论断( )。 A.明确指出武装起义条件已经成熟 B.凝聚布尔什维克全党的政治智慧 C.逐步明确俄国革命的任务和方式 D.说明仍存在和平取得政权的可能

2(2014·海南)1917年3月,俄国临时政府成立后不久,彼得格勒苏维埃宣布了一号法令,规定所有部队都应选举产生士兵委员会,负责管理本单位的政治活动、监管本单位的武器。这反映出彼得格勒苏维埃 A.行使中央政府的职权 B.具有无产阶级政权的性质 C与临时政府全面对抗 D.已经掌握全部军队指挥权

（二）巩固政权

分析苏维埃二大颁布的三大文件的意义。

思考探究：苏维埃政体与美国政体的比较

根据所学知识，西方这种权力划分特点有什么作用？作为人类历史上第一个苏维埃政权，它的政治体制有何积极作用，但从苏俄后来发展历程上看，它有没有后患？

西方：通过分权，以权力制约权力，防止出现专制。

俄国：开创了社会主义政治现代化的新模式，在苏俄实现了民主。

后患：斯大林时期高度集权的政治体制（以党代政、权力集中在少数人手中、民主与法制不健全等。）

三、十月革命的历史意义

用多种史观解读十月革命的历史意义。用表格列出革命史观、全球史观、现代化史观、文明史观的内容，引导学生思考总结十月革命的历史意义。

革命史观：推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级专政，是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。

全球史观：给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的道路

现代化史观：十月革命使俄国摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，开辟了社会主义现代化的道路。（在现代化观讲解时，引导学生思考西方资本主义国家苏俄走向现代化的途径的不同，理解走向现代化是一种必然，但道路是多样的，要根据本国国情选择适合自己的现代化道路）

文明史观：新型社会主义政治体制在苏俄初步建立，开创了国际社会主义运动的新局面。

纵向比较：马克思主义的丰富和发展

1.巴黎公社：在如何建立新政权方面，巴黎公社的实践大大丰富了马克思主义。 2.十月革命：发展了马克思主义，创立了无产阶级革命首先在一个经济相对落后的资本主义国家取得胜利的学说。 3.中国“工农武装割据”思想：***开辟的井冈山道路否定了俄国十月革命以城市为中心革命道路的普遍性，马克思主义逐渐中国化。 4.建设中国特色的社会主义理论：找到了一条适合中国国强的社会主义建设道路，是对马克思主义的发展。 【课堂小结】

（多媒体出示如下内容，并适当讲解）

【作业布置】完成限时训练