第23课 祖国统一的历史潮流教学设计模板

岳麓版高中历史必修Ⅰ第23课《祖国统一的历史潮流》

【教学设计】

课程标准：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对于中华民族复兴的重大历史意义。

学习目标：

1.搜集史料，了解台湾问题的由来和实质； 2.掌握“一国两制”的形成过程与内涵，通过史料多角度分析，深刻理解其意义； 3.结合时事热点，了解两岸关系的新发展和中国政府对台的原则，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 重难点：教学重点是一国两制构想的形成过程和历史意义；

难点是一国两制出台的历史背景、两岸关系的推动因素和阻力。

教学过程：

导入：

听闻一多《七子之歌》引发学生情绪的激荡，进而进入今天授课的主题——《祖国统一的历史潮流》。

展示学习目标：学生齐读，增加专注力。

授课：

一、

尘封往事被揭开——历史上的港澳台问题

（本部分主要采用学生展示自主学习成果的方式，培养学生搜集教材零散知识、构建前后历史联系的能力。）

1、

思考回顾历史上台湾与大陆分离、回归的史实，并分析台湾问题的实质。

第一次分离：明末（1642年），荷兰殖民者侵占台湾。 回归：1662年，郑成功收复台湾。

第二次分离：1895年《马关条约》，割台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。 回归：1945年抗日战争胜利，中国收回台湾。 第三次分离：1949年解放战争，国民党战败，退居台湾。

台湾问题的实质是中国内政问题。

2、

思考回顾香港澳门与大陆分离的史实，并与台湾问题的性质进行比较。

澳门：1553年后葡在澳门永久居留； 1887被葡萄牙殖民统治

香港：

中英《南京条约》——香港岛

中英《北京条约》——九龙

1898英国租借——新界

3.台湾问题

1895年日本强迫清政府签订《马关条约》，占领我国台湾及其附属岛屿。

1945年抗日战争胜利，日本无条件投降，中国收回台湾。

1949年蒋介石集团败退台湾，在美国的庇护下维持所谓“中华民国”，造成两岸的分离与隔绝，形成“台湾问题”。

港澳问题是国际间殖民主义历史遗留问题，台湾问题是中国内政问题。

分析图片：历史上国家统一通常采用什么方式？

***：我们所追求的国家统一不仅是形式上的统一，更重要的是两岸同胞的心灵契合。

二、统一之策：“一国两制”的伟大构想

思考：“一国两制”的伟大构想是如何形成的？

时间

50年代中期

1979年初

步骤

提出：“和平解决台湾问题”

《告台湾同胞书》

不再用“解放台湾”，只要台湾回归祖国，

我们将尊重那里的现实和现行制度

1981年

80年代初

1982年

“九条方针”

“一个国家，两种制度”

全国人大五届五中全会，

使“一国两制”有了宪法保证

1984年

全国人大六届二大会议，使“一国两制”正式成为实现祖国统一大业的指导方针

2、“一国两制”的内涵

在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式五十年不变！

3.历史意义

（1）有利于实现祖国完全统一和民族伟大复兴-实现中国梦。

（2）有利于争取社会主义现代化建设的所需要的和平环境。

（3）为解决国际争端和历史遗留问题提供了新思路。

三、“一国两制”的成功实践：

1. 成功实践在香港

2. 成功实践在澳门

学生看书陈述历程

1.香港回归的历程：

1）提出方案：

1982年，中国正式提出以“一国两制”的方案收回香港

2）、签署声明：

1984年，签署了《关于香港问题的联合声明》

3）、恢复主权：

1997年7月1日凌晨，中国政府恢复对香港行使主权

彭去董来——1997年香港

2.澳门回归的历程：

1）、签署声明

1987年4月，中葡签署《关于澳门问题的联合声明》

2）、恢复主权

1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权

港澳回归的原因？（看历史资料回答））

“香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。” ——邓小平

“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国在谈判开始时并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿而又不得不做的。”

——撒切尔夫人的回忆录

学生回答加以归纳：（1）综合国力增强，国际地位提高（根本）

（2）“一国两制”的伟大构想（关键）

（3）港澳同胞渴望统一

（群众基础）

（4）中英、中葡《联合声明》及《特别行政

区基本法》（法律依据）

（5）党和政府高度重视及中英葡的共同努

力。（其他因素）

历史意义① 标志中国人民洗雪了百年耻辱

② 开创了港澳和内地共同发展的新纪元

（增加十九大内容）

香港、澳门发展同内地发展紧密相连。要支持香港、澳门融入国家发展大局。以粤港澳大湾区建设、粤港澳合作、泛珠三角区域合作为重点，全面推进内地同香港、澳门互利合作制定完善香港、澳门居民在内地发展的政策措施。

③

标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步 ④ 为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了借鉴；为世界和平、发展和进步事业作出了新的贡献。 三.海峡两岸关系的发展

1.1979年，真正停火。

2.80年代以来，两岸实现“三通”

3.1992年，达成“九二共识”---坚持一个中国

承认九二共识的历史事实，认同两岸同属一个中国，两岸双方就能开展对话，协商解决两岸同胞关心的问题，台湾任何政党和团体同大陆交往也不会存在障碍

4.1995年，江泽民提出“八项主张”成为解决台湾问题的纲领性文件。

5. 2005年3月14日，全国人大通过《反分裂国家法》，从此抵制分裂、维护祖国统一有了立法保障。

6.2008年，两岸

“三通”

基本实现。

7.目前，海峡两岸各领域的正常往来已成为时代发展潮流。

学生分析海峡两岸统一有利因素:

①改革开放以来，中国的综合国力和国际地位提高。

②统一是中华儿女的共同心愿，是历史潮流。

③两岸历史文化传统、语言相同，两岸同胞血浓于水。

④

“一国两制”是保障. ⑤香港、澳门问题的顺利解决，为解决台湾问题提供了范例和借鉴。

中国政府对台湾问题的立场

坚持一个中国立场，和平统一台湾，但从未承诺放弃使用武力

目前阻碍和平统一的因素有哪些？

1、“台独”势力的猖獗

2、国际反华势力的干预

课堂小结

当堂练习

1、我国能够恢复对香港、澳门行使

主权的各种条件中，最为重要的是

A 新中国已经成为独立的主权国家

B 国家统一是中华民族的共同愿望

C “一国两制”构想为有关方面接受

D 改革开放使综合国力大大增强

2.我国的深圳经济特区与香港、

澳门特别行政区的主要区别是

A、 经济发展水平不同 B、 社会制度不同

C、 与中央的关系不同 D、

各自的权限不同

3、下列关于一国两制的表述，

不正确的是：

A、“一个中国”是一国两制的前提和基础

B、中央人民政府代表中国行使主权

C、特别行政区享有完全的自治

D、特别行政区原有社会制度不变

4：台湾问题与香港问题最根本的不同是( ) A.台湾问题是现实问题,香港问题是历史遗留问题

B.台湾问题是不同政党间的问题,香港问题是两国间的问题

C.台湾问题是中国内政问题,香港问题是国与国之间的外交问题

D.台湾问题是中美间的问题,香港问题是中英间的问题

5：人们喜欢用“舞照跳,马照跑”来形容港澳回归后的社会生活,其所反映的本质是( ) A.港澳回归后资本主义制度不变

B.港澳回归后人们的生活方式不变

C.港澳回归后社会主义秩序稳定

D.港澳回归后人们更加热衷于跳舞､赌马

课后作业：特别行政区和民族自治区都是我国重要政治制度，有何异同？