《图兰多》主题曲（选自歌剧《图兰多》）教案评析

茉莉花的芬芳（教学设计）

-----魏娜

教学内容：1、高中音乐鉴赏第四单元第一节《茉莉花的芬芳》

2、年级：高一年级

3、教材出版单位：广东花城出版社

4、学时：45分钟

教材分析: 1924年,世界著名歌剧大师意大利作曲家普契尼在病患中完成了歌剧《图兰朵》的初稿后逝世。该剧

以中国元朝为背景,虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事,为人们展现了一个西方人想象里的中国传奇故事。普契尼把《中国游记》中用五线谱所记录的中国民歌《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧，并在剧中的女生合唱中用了它的全部曲调加上剧中的角色全部穿着元朝服饰，这样就使一个完全由洋人编写和表演的中国故事，有了中国的色彩和风味。1926年,该剧在意大利首演,取得了很大成功。从此,中国民歌《茉莉花》芳香，便随着这部经典的歌剧流传得更广更远了。与此同时,1998年9月,为纪念普契尼诞辰140周年在北京的紫禁城太庙上演了歌剧《图兰朵》。张艺谋执导并在以后出现了其他剧种的《图兰朵》,如芭蕾舞、川剧、豫剧等。《图兰朵》体现了中西方文化的交融,已成为了大趋势。

教学目标：

1．欣赏歌剧《图兰朵》片段，了解歌剧《图兰朵》的相关知识。 2．了解江苏民歌《茉莉花》，能够哼唱其旋律。

3．对比两首不同地区的《茉莉花》的异同，感受差异。

4．了解《茉莉花》这首民歌在国内外舞台上所产生的影响和地位，理解“只有民族的才是世界的”这句话的含义。

教学方法：设情境、对比感受、引导体验、启发思考、关注参与

教学重点:

引导学生对“音乐在传播与交流的过程中得到交流与发展”的理解

教学难点：用方言唱出江苏民歌《茉莉花》的旋律。

教学过程：

一、导入

给学生讲歌剧《图兰朵》的剧情，激发学习积极性，由此引出歌剧中的歌曲《今夜无人入睡》以及《茉莉花》。

二、了解民歌《茉莉花》相关知识（以课件形式呈现，让学生朗读）

三、欣赏以及学唱江苏民歌《茉莉花》

第一遍，让学生感受音乐的旋律的特点以及体现哪里的音乐风格。第二遍，教师带着学生跟着音乐哼唱，重点注意歌曲的唱词，每组选出一名演唱歌曲中印象最深的一两句唱词。

四、感受南北方《茉莉花》的异同

选取学生熟悉的地区东北民歌，让学生对比聆听，东北的《茉莉花》的旋律又有什么特点，并说出两个不同地方的《茉莉花》的相同点和不同点，从而启发学生讨论地方民歌的音乐风格、特点的形成与哪些因素有关。

五、了解民歌《茉莉花》在国内外舞台上的影响

重点欣赏1、在 2004 年雅典奥运会闭幕式上，中国小女孩儿向全世界演唱了《茉莉花》这首乐曲。2、去年刚刚过去的G20峰会的文艺汇演中，著名歌

唱家雷佳，为各国领导人和全国观众演唱了《难忘茉莉花》。3、美国作曲家肯尼·基也将《茉莉花》进行改编并用萨克斯演奏。他的改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。

六、教师总结

一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？

那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色的大厅，中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。也让我们懂得了别林斯基所说的一句话:作品愈是富于民族性,它在艺术上的价值也就愈高！我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去，相信茉莉花的芬芳将直至永远！

七、课后作业

请学生课下搜集学习与民歌《茉莉花》相关的视频资料，下节课与大家分享。

教学反思

本节课，学生对于不同地方的民歌特点感受的比较准确，也能够很好的理解音乐在传播与交流的过程中得到交流与发展，不足之处在于学生欣赏江苏民歌的时间过短，不能够很好的掌握地方方言，需要改善！