Learning about Language优秀教案范文

2018年“一师一优课”教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1. 知识与能力目标: 帮助学生掌握过去分词与现在分词的各种形式作状语时的主要特点及相互间的区别,并能掌握正确选择分词作状语形式的思维过程,达到能够在书面表达中准确运用的目的。

2. 过程与方法目标: 让学生能够通过独立观察、思考,归纳总结作状语的分词形式之间的区别；让学生通过与小组成员合作交流完善思维,提升语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标: 让学生在自我探究中增强自信；在合作探讨中加深友谊；在竞争比拼中锻炼意志。

三、学习者分析

本单元的语法项目在教材中设计为“The

Past Participle as the Adverbial”,在教学实践中,过去分词作状语的情况与现在分词作状语的区别是时时存在的,而学生到高三之后虽然已经了解两类分词的基本知识,但在熟练运用方面还存在较大的问题,尤其在作状语时选用哪类分词形式是学生掌握知识的难点。因此,本课的教学重点集中在两类分词作状语时的区别上。

本节课旨在突出以学生自主探究、合作探究的方式帮助学生理解并掌握教材中的基础语法知识,达到可以运用的目的。整节课的过程都是以一连串的学生活动组成的,教师主要起到组织者、引导者、监督者和测试者的作用。教师以不同层次的问题引导学生进行层层深入的思考和探究,激发学生通过新的思路解决问题,最终让学生在书面表达中能准确运用分词作状语,这是本节课的亮点。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点:帮助学生分清作状语的各种分词形式的主要特征并突出区分的关键点。

教学难点:通过各种针对性的训练使学生能够掌握准确选择分词形式的思维过程,并在书面表达中运用分词作状语。

安徽省阜阳市第五中学

The participles as the adverbial 人教新课标

1 教师姓名

章节

年级

刘舒梦

选修八第四单元

高三年级

五、教学设计

起止时间（’”教学环节

- ’）

”0'05''-04'36''

展示学校和师生的就存在的疑问进行探究分词作状语存相关图片，引导学组与组之间的讨在哪些主要特点。

生完成句型替换。

论。

探究分词作状语的区别。

在练习中巩固过去分词作状语的意义。

小组讨论，归纳总结现在分词和过去分词作状语的区别。

用正确的形式填空，并翻译成古诗词或谚语。

结合2017年的时事，让学生根据提示猜人物和相关事件。

完成导学案上的表格，辨析分词作状语。

以学生抢答的方式，巩固过去分词作状语的意义。

环节目标

教学内容

学生活动

析

媒体作用及分复习导入

利用PPT展示

辨析归纳

4'37''-07'54''

利用交互式电子白板展示

翻译练习

7'55''-13'04''

学生活动

利用PPT展示

在练习中巩固现在13'05''-18'47''

分词作状语的意义。

以学生抢答的方式，用分词的正确利用PPT和视形式填空，并回顾频展示

人物和相关事件。

小组讨论的方式，给优秀的学生以展示机会。

学生对与自己生活有关的视频资料非常感兴趣,这也激发了学生的积极性,纷纷运用所学知识表达自己的看法。

利用电子相册展示

利用PPT展示

改写句子

将描述阜阳五中的引导学生在写作中作文改写成分词作18'48''-24'33''

运用分词作状语。

状语的表达。

组织学生根据电子相册提供的信息，推荐“感动五中”的教职工。（用分词作状语表达）

完成写作部分任务，并背诵导学案上经典美句。

讨论展示

此过程旨在趁热打铁,帮助学生领会24'34''-40'52''

所学知识点，并在书面表达中合理运用。

作业

40'53''-42'30'' 课后巩固所学知识。

完成规定任务。

利用PPT展示

六、教学流程图

2018年“一师一优课”教学反思表

学校

课名

学科

安徽省阜阳市第五中学

The participles as the adverbial 高中英语

教师

年级

刘舒梦

高三年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？

使用了交互式电子设备，以及Wondershare Flash Gallery Factory软件制作的动态电子相册让学生结合校园生活的图片和视频，去体会用分词作状语造句的语境。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

7'55''-13'04'利用交互式一体机对翻译练习的展示，和古诗词的紧密结合，极大的激发了学生的兴趣，也加深了学生对过去分词作状语的理解。

25'05''-28'05''制作电子相册，让学生评选和推荐“感动五中”的教职工，一方面巩固了语法在写作上的运用，另一方面引起了学生的共鸣，弘扬了积极向上的价值观。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

使用Wondershare Flash Gallery Factory制作的动态电子相册，给学生提供了校园景色和人物活动的场景，引起了学生的共鸣，为后面的说和写做了铺垫。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

目前我校正在积极进行云课堂计算机教室和移动终端设备的建设，并在假期以空中课堂的形式给学生上课。交互式电子白板已在全校推广，但还没有实现更大程度的运用，新技术的应用需要教师自身的学习和研究，如何与新高考结合，如何与学生的自主学习结合，都是我们要思考的问题。