1812年序曲板书设计及设计说明

培养音乐的耳朵教学设计

教学目标

1、能够利用联觉的方式培养自己聆听音乐的意识与习惯。

2、能认真聆听《1812序曲》全曲及各主题，并在此过程中充分理解关注音乐要素、追随音乐主题、把握作品结构、联系创作背景是鉴赏音乐的基本方式。

教学重点：

聆听《1812序曲》，了解听懂音乐的主要方法。

教学难点

认真聆听各种音乐要素并对其感悟与分析

教具：钢琴、多媒体、课件

教学过程：

一、视频导入（听不懂音乐的困惑）

在俄国文豪托尔斯泰的笔下有一部被称为描写历史画卷般的战争的作品，那就是《战争与和平》，这部作品被改编成电影《战争与和平》后，获得奥斯卡提名最佳导演及摄影奖。（多媒体课件播放电影《战争与和平》的预告片）

同学们知道这再现的是俄国历史上哪次战争吗？俄国作曲家柴科夫斯基就是以这场著名的战争为主题而创作了这篇恢宏的交响乐章——《1812序曲》。今天我们就一起来领略一下作曲家笔下是如何展现这场以弱胜强、以智慧、正义战侵略者的战争的。在乐曲中，作曲家采用管弦乐队加军乐队，并在乐曲结尾处加入大教堂的钟声和庆典的礼炮声等综合表现形式，运用奏鸣曲式的结构，使这部作品具有强烈的艺术感染力，被誉为“充满硝烟的旋律”。

二、聆听与感悟——联觉让听懂音乐成为可能

1、了解联觉+ （1）概念：

其实我们每个人遇到对一种知觉系统的刺激，就会引起另外一个或数个其他知觉系统反应而获得感觉，这就是联觉。也就是“共感觉”。

（2）对比联觉与联想：

联觉

感觉层次

所有人的普遍反应

不需要语义网为中介

观念层次

以个人经验为基础

需要语义网为中介（例：马—[动物—昆虫]—飞蛾）在概念语义网的联结上存在着这样的关系。

（3）小结：每个正常人都有听懂音乐的可能，但由于个人经验不同，联想也不同，因而形成不同的音乐情绪与情感体验。

接下来我们将探讨听懂音乐的几种方法，请第一组的同学特别注意第一种方法，第二、三、四组对应注意第二、三、四种方法，下课前我们再综合。

三、听懂音乐方法之一——关注音乐要素

1、请根据给出的音乐形象进行创作

音乐形象

速度

力度

音高

节奏

骑兵

祈祷

联想

2、聆听俄国骑兵与众赞歌主题。

3、评价与演唱主题。

4、小结：聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式。因为音乐要素决定了音乐作品的情绪情感、风格流派、体裁形式等。

5、同样的题材，给我们不同的情绪情感体验，让我们感受到不同的风格特点，是因为作品的音乐基本要素不同。

四、听懂音乐方法之二——追随音乐主题

1、听旋律片断（其他主题），感受音乐形象。

师：请大家听3段旋律，根据你所感受到的音乐形象，选择相应的词语，并说出理由：思乡、军队、乐观、

2、学生回答。老师带领学生演唱各旋律。并联系联觉进行说明。

3、聆听《1812序曲》呈示部。

军队——思乡——乐观

4、主题的概念。主题是乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。

5、主题的变化。

聆听尾声。出现过我们聆听过的旋律吗？有变化吗？有怎样的变化？

祈祷安宁与和平——赞歌

骑兵——辉煌的凯旋号角

6、小结：

师：在聆听音乐作品时，追随主题是听懂音乐的好方法。抓住了主题，也就把握了作品的要领。

五、听懂音乐方法之三——把握作品结构

1、常见的曲式结构：二部曲式、三部曲式、奏鸣曲式

2、出示曲式结构图：

3、在结构图中找出今天聆听过的主题，并再次演唱。

4、完整聆听：（呈示、展开、再现）下列主题在《1812序曲》中各出现了几次：军队、思乡、乐观

六、听懂音乐方法之四——联系创作背景

1、《1812序曲》创作背景简介。

我们在了解音乐作品的创作背景后再去聆听，会更加有助于我们对这一作品的鉴赏。

1812序曲由作曲家柴可夫斯基创作于1880年，音乐诉述了1812年拿破仑进攻俄国并与俄军展开战斗、最后俄军击溃法军，拯救了人民的历史故事。音乐的亮点在于除了管弦乐队以外，还在乐曲的末尾加入了钟声、大炮、军乐队等乐器。

2、学生回答，老师小结。

七、课堂小结：

1、各组代表说出本组对应注意的听懂音乐的方法。

（1）关注音乐要素

（2）追随音乐主题

（3）把握作品结构

（4）联系创作背景

2、今天我们用音乐讲述了一个战争故事，同学们能全面地、用心地聆听和感受并体验交响音乐，并且通过对具有奏鸣曲式特点的音乐作品的音乐语言进行探究、分析，从而积累我们听赏交响音乐的经验，从中探究和找到适合于自己的听赏交响音乐的策略和途径，使你们知道自己有听交响曲的能力，能开始关注交响音乐，经典音乐，为自己具有一双“音乐的耳朵”而自豪! 3、音乐世界是非现实的、纯精神的、让想象充分展开的世界，让我们在音乐中沉醉。你们在聆听音乐时发亮的眼神，或情不自禁地一声长叹“哦！”，或沉浸音乐其中的陶醉状态，就告诉我，噢，你“听懂了！”你已经有了一双音乐的耳朵。

八、课后作业

1、“只有当你成为更自觉的、更有意识的聆听者……不仅在听,而在听某些事物的时候……你才能加深对音乐的了解。”

[美]艾伦•科普兰

请结合上面这段话，想想在听赏《1812序曲》时，你是不是有意或无意地做到了这一点？

2、作为高中生你们应该怎么样聆听音乐，怎么样“培养音乐的耳朵”？