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第23课祖国统一的历史潮流课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：第23课祖国统一�…课时教学实录

正文

课题：23课祖国统一的历史潮流

一、学生分析

本课的授课对象是高一学生。高一是初中与高中的衔接阶段，思维较为活跃、兴趣较为广泛，分析能力也有所提高，但仍为成熟，是一个不断跳跃、变化、酝酿的时期。此外，初中的历史教学向来不被重视，不少地区是“放羊式”的教学，有不少初中历史教师是“兼职”身份，以至高一的学生历史基础比较薄弱；再加上今年高一的内容是政治专题史，相对来说比较枯燥难懂也需要比较好的历史学习基础。因而本人结合本课的实际，在教学中采用创设情景（演讲、小品、朗诵）、讨论法、谈话法、知识问答等教学方法。

二、教材分析

（1）本课地位分析：本课是第六单元的第四课时，本课内容在中国近现代史中的地位重要，并与现实结合比较密切，本课的学习既是学习历史也是观察现实。祖国的统一是历史发展的必然趋势，是中华民族凝聚力不断增强、祖国繁荣富强的反映，是改革开放以来我国综合国力不断提升的有力证明和体现，是建设有中国特色社会主义的成就；同时也为其他国家解决国家、地区意识形态的分歧提供了很好的借鉴。因此通过本课的学习有利于学生更好的把历史联系现实，更好的体会祖国的富强、有中国特色社会主义的优越性，增强民族自豪感、自信心。

（2）教学重点：“一国两制”的理解；

教学难点：“一国两制”的形成过程、对当今“台独”分子的正确认识。

三、教学目标

（1）、知识目标：熟记香港、澳门回归祖国的史实；回顾港、澳、台问题造成的史实；了解‘‘一国两制’’政策的形成过程和台湾社会现状；理解“一国两制”的含义。

（2）、能力目标：通过演讲、小品、朗诵、调查等方式锻炼学生积极参与、相互合作的精神，锻炼口头表达能力；通过调查、材料分析等提高学生的分析能力和历史联系现实的能力。

（3）情感态度价值观：通过对港澳台问题造成的历史的回顾，让学生再一次体会“落后就要挨打”的道理，树立“为中华之崛起而读书”的远大志向；而香港、澳门问题的解决正是祖国综合国力提高的体现，从而增强学生的民族自豪感、自信心。通过对台湾现状的分析，让学生明白“台独”分子的真面目，“台独”不得人心，祖国统一是不可阻挡的历史潮流。

四、教学策略

1、教学理念及教学方法

老师灌、学生学，是以前教育的一个误区，实践证明“授之予鱼”不如“授之予渔”，只有充分发挥学生在学习中的主体作用才能更好的培养学生的独立学习能力、自我探究能力，因而本课注意充分调动学生的积极性，主动参与的能力，老师只是起一个引导、过渡、总结的作用，将课堂交给学生。此外，考虑到本课内容学生相对熟悉，因而在本课的教学中，采取这样的教学方法：分为学生主持部分和师生互动部分，具体有知识抢答（由学生主持、分组抢答），讨论法、启发式问题法、创设情景法（小品、演讲、诗歌朗诵）等方法。

2、教学准备

（1）CIA辅助教学，《东方之珠》《我的中国心》等歌曲，香港回归祖国等录象片段、邓小平与撒切尔夫人谈判等图片。

（2）主持学生和表演学生的课前排练、分小组。

五、教学过程

1、学生主持——知识抢答部分（算小组积分，根据题目难度设置不同的分值）：

2、师生互动

3、总结

资料摘要

第23课祖国统一的历史潮流课时教学实录