第23课 祖国统一的历史潮流优质课教案

《祖国统一的历史潮流》教学设计 黑龙江省大庆市东风中学 谢莹 一、教学目标 1、知识与技能：“一国两制”的形成过程及内涵；港澳回归的基本史实；“一国两制”指导下，海峡两岸关系的新发展。 2、过程与方法：通过多媒体手段使学生把握港澳台问题的由来，培养学生独立思考的能力；通过图片、文字等手段让学生了解“一国两制”的形成过程及实践，培养学生概括史实的能力。 3、情感态度与价值观：认识“一国两制”是我国党和政府根据实事求是、具体问题具体分析的原则提出的，是实现祖国统一的最佳方案。 二、重点、难点 1、重点：“一国两制”伟大构想的提出及香港回归 2、难点：海峡两岸关系的新发展 三、教学方法 情境教学法、问题导学法、讨论法、归纳法等 四、学法指导 课前预习→分析材料→思考问题→得出结论 五、教学手段 利用教材及相关材料，并辅以多媒体演示 六、教学设计 导课：大屏幕演示配乐诗朗诵台湾著名诗人余光中的《乡愁》。让学生体会诗人在字里行

间所表达的那份乡愁。两岸分隔、骨肉分离可以说是中华儿女最深的乡愁！那么台湾、香港、澳门这些原本属于我国的领土的地方时如何与祖国母亲分离的呢？让我们把目光投向那段不堪回首的往昔„„ （一）历史的回顾——港澳台问题的由来 1、

香港问题的由来： 用幻灯片的形式演示香港岛、九龙司、新界被割让与租借的过程：1840年鸦片战争中国战败后，1842年英国通过《南京条约》割占了中国的香港岛；第二次鸦片战争后，1860年英国又通过《北京条约》割占了中国的九龙司地方一区；1898年通过《展拓香港界址专条》强租新界99年。至此，香港完全成为了英国的殖民地，“香港问题”就此形成。所以香港问题属于中英国家之间的问题，是关乎国家主权的问题。 2、

澳门问题的由来： 我在这里列了一个表格，列举了葡萄牙人侵占澳门的全过程。首先1553年葡萄牙人借口船遇风暴，攫取了在澳门的居住权。再次，1557年后葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，开始长期占据。此后相继占领了澳门半岛、氹仔岛和路环岛。至此，澳门完全成为了葡萄牙的殖民地。“澳门问题”就此形成。所以澳门问题属于中葡国家之间的问题，也是关乎国家主权的问题。 3、

台湾问题的由来： 1624年荷兰殖民者入侵台湾，继而占领台湾；1662年明代大将郑成功收复台湾后有感而发做了这首复台诗；1895年日本通过《马关条约》中的条款强占了台湾。到1945年抗日战争胜利，中国收复台湾主权；可是好景不长，1949年解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾又被人为的分离了。当年人民解放军集结了重兵，做好了攻台的万全准备。但是这个时

候朝鲜战争爆发了，我们开始抗美援朝。后来美国第七舰队开到了台湾海峡，我们就这样错失了战机，成了历史遗留的台湾问题。但是我们可以确定台湾问题是我们国家的内政问题。 同学们现在思考一下台湾问题与港澳问题有什么区别？（学生预期回答：台湾是中国内政问题，港澳问题属于国家主权问题。）所以港澳问题我们需与英、葡谈判协商解决，而台湾问题应由我们中国人自己解决。 我这里有一幅漫画，我想找两名同学分别扮演一下漫画里的人物台台和湾湾。对于台台、湾湾的难题，我们的邓小平同志给出了一个答案。 （二）伟大的构想——“一国两制”的提出 1．目的、内容及原则： 引入两则材料，让学生分为三组，分别回答问题邓小平提出“一国两制”构想的目的、内容和中国政府的原则分别是什么？ 提示：目的→早日解决台湾问题，实现祖国统一大业 内容→在一个中国的前提下，我国主体部分坚持社会主义制度，香港、澳门和台湾作

为特别行政区，仍然保持资本主义制度长期不变。 原则→独立自主解决内部事务的原则 2．形成过程： “一国两制”的构想的形成也经历了一个从酝酿到形成，逐步发展的过程。之前同学们

已经预习过了本课的内容，现在再快速浏览一下本课第一框题的内容，找出哪些历史事件推动了“一国两制”构想的形成？（学生回答） ①雏形 只有中国具备了一些条件才能提出“一国两制”的伟大构想早在五十年代中期，随着我国社会主义建设日益发展，新中国政权愈加巩固，国际社会地位不断提高，外国反华势力对我国实行的封锁和遏制政策走向失败，海峡两岸的军事对峙和紧张关系亦随而趋于缓和。正是在这样情况下，***、周恩来开始考虑和平解决台湾问题的可能性。也出台了一些政策，可惜

后来因“文革”和“左”的思潮的干扰而中断了。1978年中美关系正常化之后。1979年1月,邓小平在美国国会的演讲时也提出了和平解决台湾问题的设想。***、周恩来、邓小平的设想就构成了“一国两制”构想的雏形。 ②酝酿 1981年，全国人大常务委员长叶剑英建议举行国共两党对等谈判，实现国共第三次合作，并具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”。展示原文“九条方针”条款，“九条方针”指出：国家统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治区（拥有行政管理权、立法权，独立的司法权和终审权）。并可保留军队，但这一点仅针对台湾有效。是对台方针与对港澳方针的不同之处。

③提出 80年代初，邓小平在会见台湾知名人士傅朝枢首次提出了“一国两制”构想。

④确立 我们又在新宪法中，用法律的形式保障了“一国两制”制度。最终在1984年的全国人大六届二次上正式确立“一国两制”方针。 4．影响： （1）台台、湾湾的难题有了解决的办法，消除了台湾人民心中的顾虑，所以“一国两制”方针的提出，为实现祖国统一指明了方向。有利于实现祖国的统一；有利于港澳台的繁荣和稳定设；有利于我国的社会主义现代化建。 （2）也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思想和方式，比如说现在很热的韩朝问题。朝鲜实行社会主义制度，韩国实行资本主义制度。所以也可以考虑“一国两制”。

5、地位： “一国两制”的构想是完成祖国统一大业的基本方针，这个方针是我们中国的独创，是建设有中国特色社会主义的体现。 （过渡：）“一国两制”的伟大构想最早是为解决台湾问题而提出来的，却在解决香港问题上首先得到成功运用。 （三）成功的实践——香港、澳门的回归 多媒体展示香港回归政权交接仪式的影像资料。让学生结合教材归纳香港回归过程中的三次重要历史事件。 1．香港的回归

（1）回归过程 ①中英会谈；1982年9月 ②中英《关于香港问题的联合声明》：1984年12月

③胜利回归：1997年7月1日 （2）香港回归的原因：（通过阅读材料并结合教材101页第二框题第一段到102页第二段香港政权交接仪式图片旁那段小字回答） ①综合国力增强，国际地位提高（根本前提）；

②“一国两制”的伟大构想（关键）； ③港澳同胞心向祖国，渴望回归（群众基础）；

④中英《联合声明》（法律依据） （3）香港回归的历史意义：（通过阅读材料并结合教材102页大字和小字回答） ①洗刷了中华民族的百年耻辱。

②翻开了香港历史新的一页。 ③中华民族在祖国统一大业上迈出坚实的一步。 （过渡：）香港问题顺利解决为同样久而未决的澳门问题提供了范例。 2．澳门问题的解决

（1）回归过程 ①中葡联合声明：1987年4月 通过多次谈判交涉，于1987年4月中葡双方在北京签署了关于澳门问题的联合声明，声明宣布，中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门行使主权。人民解放军进驻澳门。 ②胜利回归：1999年12月20日 1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权，使本来平凡的这天永远载入了中国的史册。 （过渡：）如果说港澳回归是全体中华儿女的光荣,那么海峡两岸的统一则是我们挥之不去的梦想。 （四）光明的前景——海峡两岸关系的新发展 1. 海峡两岸关系的发展历程：

①隔绝（1949至1979）： 海峡两岸关系在1949年之后一直处于隔绝状态，尤其是1958年，我前线部队

“万炮轰金门”。从1958年秋冬一直延续到1979年元旦，这一战整整打了20年。

②暖风（80-90年代）：