5.我们的社区教学实录

《我们的社区》教学设计

东仪路小学

刘曦莹

一、教材分析

《我们的社区》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五课。社区是都市生活中最基本的生活空间，随着我国社会经济的繁荣发展，我们居住的社区也在不断地变化发展，花园式小区比比皆是。小区中优美的环境、丰富多彩的活动，都给我们的学生留下了十分深刻的印象。通过本课的学习，帮助学生了解社区的特点，通过观察、记忆、引导学生以绘画的形式将自己所见所闻大胆地表现出来，培养学生热爱生活、关注环境，训练他们的观察力和记忆能力以及儿童画创作能力。

二、学情分析：三年级学生已经具备了用线条和基本形表现人物与环境的基本功，但在人物造型时容易出现反复修改的情况。在教学过程中，教师应引导学生抓住人物动态，大胆表现任务活动。

三、教学目标：

1．通过观察、记忆、表现社区，了解社区的特点。学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。

2．体验不同的表现方法，做到有创新、创意。

3．通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：能从独特的角度用不同的美术表现形式表现社区美好的生活景象。

重点：了解社区的人物活动与景色，并用绘画形式表现出来。

教学准备：

画布四块、勾线笔

教学过程：

一、

导入

多媒体播放图片，师：有没有感觉这些图片很熟悉呢？

生：我们的小区。

师：对，都是大家日常居住的地方，所以大家都很熟悉，今天，就让我们一起来走进我们的社区，去重新发现我们社区的美。

师：上节课老师给同学们发了调查表，作业是观察自己居住社区的情况。请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，并由组长组织大家填写汇报单(要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充,常见的标志，能画的要画出来)。

生：分组活动

投影出示四个组汇报单，分别由组长担任“小导游

”来讲解小区的风貌。

师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”

板书：我们的社区

师：什么叫社区？

生齐读：自己居住的小区一带；农村叫村庄

师：谁来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？(2名学生) 师：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有许多的设施、机构、标志，（板书）。

多媒体播放老小区

师：新老小区有什么不同？说明了什么？

生：经济繁荣，社会发展。

师：引导学生分析书中学生作品

出示问题：

（1）作品表现了什么？

（2）作品中人物和景物的处理方法与遮挡关系。

《鸟瞰社区》表现社区的全貌

《晨练》表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面

《和谐社区》表现了社区人们健康快乐的生活。

分析同龄小朋友的作品（小组讨论）

出示问题：

1、

你受到什么启发？

2、

准备借鉴什么表现方法？

作业布置：四个小组，每小组发画布一张，本小组同学每人画一幅表现社区新风貌的画，把它们接成长卷。

要求：1、表现什么内容？

2、

如何分工？

3、

作品如何展示？

4、

采用哪种表现方式？

小组合作，教师巡回辅导

生：展示作品，进行自评、互评，看谁画的社区环境优美，人物表现生动。

师：社区里优美的环境，齐全的设施，会使我们的生活变得更加方便更加美好，我们作为居住在社区的居民，社区的小主人应该怎样爱护环境、保护设施呢？

生：谈谈个人想法

师：小结：我们应该做讲道德、有责任心的社区小主人。现在我们一起来指定倡议书，让全社区的人都能行动起来，共同爱护我们的家园吧。

我们的社区

保护 爱护

环境 机构 标志 设施

创造方便 美好生活