6.大花鸡教学设计及说课稿

第 10课 大花鸡 一、教学内容

大花鸡

二、教学目标

1.知识技能：了解民间美术作品的装饰性特点 2.教学思考： 3.问题解决：了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律 4.情感态度：，愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣

三、教学重点

动物的变形、装饰的手法

四、教学难点

装饰的手法

五、教具准备

水彩笔、课件

六、教学流程

教学环节

1、教材分析

2、学情分析

3、导入新课

4、讲授新课

活动的组织与实施

本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生们初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画。降低了表现的难度，使学习的重点转向装饰变形上，适合学生的学习兴趣。学生们对学习美术已有一定的兴趣了，接受能力强，美术的基础比较好，鸡又是常见的动物，重点转向装饰变形，适合学生学习兴趣。 师：同学们，在上课之前，我们先猜一个谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，

能测天亮时，一唱万门开。

你们猜是什么？生：鸡···

师：大家真聪明，我们这节课就一起来学习一下《大花鸡》师：大家都见过鸡嘛？

生：见过

师：那你们见到的鸡都是什么设计意图

谜语能够吸引学生们的注意力，引导学生思考，能够使学生很快进入学习状态。

备注

样子的啊？都有哪些部分组成的呢？带着这些问题我们一起来欣赏一下我们生活中见到的鸡（出示图片）

师：谁来说说鸡的组成部分以及特点？

生：头、颈、身体、尾巴、脚。头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的

师：我们一起来发发鸡的音，鸡- 师：如果发成二声，怎么发？生：“吉” 师：大家说的真好！在我们汉语中大公鸡的“鸡”和吉祥的“吉”有谐音。

（幻灯片鸡──吉（吉祥如意，吉星高照，吉庆有余）

师：自古以来老百姓喜欢鸡，不仅是因为鸡能给他们带来经济收入，而且因为大公鸡的“鸡”和吉祥的“吉”是谐音，有非常美好的寓意。，所以，老百姓经常把鸡的形象画在画里、雕刻在家具上、刻在剪纸里、塑成泥塑当做小摆设，借助鸡的形象来表达希望生活吉祥如意的美好愿望。（出示照片）

师：我们来对比一下，生活中的鸡与艺术家的作品有什么不同？

生：鸡冠变形，尾巴变大···

师：大家说的很对，首先对鸡进行了夸张，夸张是把主要特征进行夸张，其次进行了变形，变形就是进一步的夸张，为了让鸡的造型突出，更加漂亮。还进行了概括提炼，最后还对鸡进行了装饰性的纹样，纹样同时也有美好的寓意，突出了民族的特色，颜色鲜明，一个纹样连续多次连在一起叫做几何纹样。（出示艺术手法图片）

通过说鸡的样子，加深对鸡的印象，可以使学生更好的打开思路，为创作铺垫

培养学生的动手动脑能力。

学生在说的时候，画出鸡的形状

在说的时候出示各种手法的图片。夸张，变形，概括，装

5、学生作业

6、作业要求

7、互评

师：知道了这么多的表现手法，你们想不想自己动手画一只大花鸡呢？

用装饰的方法来表现一只大花鸡，要求造型夸张，色彩鲜艳具有浓郁的民族特色

作者先说，学生互评

师：同学们说的真好，这节课，我们通过画鸡学习了民间美术的表现手法，理解了鸡的吉祥含义，其实在中国民间美术中，除了鸡之外，老百姓还喜欢表现鱼、牡丹、蝙蝠等等，它们也都有着吉祥美好的寓意，希望同学们在课下继续关注和体会我国民间艺术品中的各种形象，探索它们的奥秘。

大花鸡

饰纹样

七、板书设计

八、课后反思