14 请帮我一下吧教学设计(第一课时)

请帮我一下

学情分析：一年级的孩子年龄较小，活泼好动，在课堂教学中应注重组织教学，多进行活动教学，让孩子们都参与进学习活动当中。并且可以利用低年级孩子强烈的好奇心，利用故事教学，吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。

教学目标:

1、帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

3、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点:

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

教学时间：1课时

教学方法：活动教学、故事教学

教学过程

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《摘果子》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小猴子和梅花鹿遇到了什么事情（困难）?

师：他们遇到这件事情后它是怎么做的呢?

师：小朋友们听得真仔细!在生活中，大家也许会像梅花鹿和小猴子一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的梅花鹿和小猴子请人帮忙。

设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小壁虎的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

二、呈现范例，提高实效

活动一：大家都会有困难

1、出示54页插图：小明和小红正在玩球，他们不小心把球弄到水池里去了，两个小朋友都很着急。

2、师：你们在生活都会遇到过什么样的困难？（学生举手回答，注意组织教学，适当利用激励措施）

师：看来每个人在生活中都遇到过各种各样的困难。

师：大家都会有困难，遇到困难不要慌。

活动二：我会求助

情境一：出示54页插图一，水彩笔没墨水了，怎么办呢？

请学生举手回答，教师适时启发指导。——请同桌或朋友帮助。你该怎么说呢？

（教师提示学生注意礼貌用语。）现在我们来学习一些礼貌用语，好吗?

1、出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气/不用谢。

2、生朗读词语。

情景二：我在公园里放风筝，风筝掉到树上，拿不下来了。我该怎么办呢？（出示插图）

（找两位同学来分别表演，老师引导学生适时评价求助语言和行为是否合乎礼仪，并纠正语言和行为。）

师总结：请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。

师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，说话要有礼貌，态度要诚恳，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，别人帮助你以后要表达感谢。这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗?

师：现在我们再来一次。假如你是那个同学，你又该怎么说呢?

情景三：放学半个小时了，妈妈还没来接我。真想给妈妈打个电话。我该怎么办呢？

（学生举手回答问题，发表自己的想法，同时注意组织教学，给纪律表现优秀的小组予以激励。）

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?

（老师或者传达室的叔叔帮忙）

师：现在假如是你想请老师帮忙，你该怎么说? 我们来演一演好吗?

（请一位学生和老师一起演，老师相机指导。）

活动三：我要求助吗

1、出示儿歌。《有个小咕噜》

2、学生朗读儿歌。

3、师：生活中遇到的所有困难是不是都需要向别人求帮助呢？

（出示生活中遇到困难的情境图，学生判断是否需要帮助，然后举手回答。）

师总结：小困难自己解决，不要总是依赖别人帮助。但是有的困难我们必须请人帮助才能解决。

活动四：温暖的“接力棒”

1、请同学们分享一下生活中谁帮助过我？我又帮过谁？

2、出示57页连环画插图：老师讲述故事。

师：听了这个故事，同学们有什么感受？明白了什么？

3、欣赏儿歌视频：

（扶老奶奶过马路，帮忙推车上坡，公共汽车让座。）

师总结：生活中处处有困难，处处有帮助。我们不仅要学会求助，也要学会乐于助人，传递爱心。我们的世界会在互相帮助中变得更加美好。

板书设计：

请帮我一下吧

学会求助：有礼貌、说清楚

有了困难

自己解决

乐于助人