3 我不拖拉名师教学设计2

我不拖拉

适用年级：

一年级

现状分析：

据调查，71.4%的学生都存在做事拖拉磨蹭的现象，再加上一年级学生自我控制能力不强，影响了学习兴趣和生活规律。根据年龄特点和认知规律，通过学习交流、调查反馈、实践体验等途径，让学生认识到拖拉的危害；通过“和拖拉说再见”进行具体行为的指导，引导学生懂得珍惜时间，合理安排时间，学会把事情做得又快又好的小方法，应用于学习和生活中。

教学目标：

1.了解与理解：通过故事和小调查，了解拖拉以及拖拉的坏处。

2.尝试与学会：通过学习交流、实践体验，引导学生学会把事情做得又快又好的小方法，并应用于学习和生活中。

3.体验与感悟：通过长期习惯培养，引导学生初步树立珍惜时间的意识。

教学重点：

引导学生学习交流、实践体验，学会把事情做得又快又好的小方法。

教学难点：

把小方法运用于学习和生活中，长期培养形成习惯，树立珍惜时间的意识。

教学准备：

视频、板贴、音乐、儿歌、调查表、时间表及任务单、时钟、抄写本、笑脸征集卡等。

教学过程：

课前播放儿歌《时钟在说话》、《时间像小马车》，调节课堂气氛。

环节

故事导入

感知拖拉

活动过程

1. 听故事《拖拉鸟》导入。

请认真听故事，想一想故事讲了一件什么事？

2.揭题：拖拉。

生活中的小拖拉时常会说些什么？（课件出示：等一下、还没完、不着急、还早呢、明天吧、再等会……）这些都是拖拉的表现。（板贴：拖拉）

设计意图

听故事是一年级学生最感兴趣的方式，利用故事导入激发学生的兴趣，引出课堂的主题。

问题呈现

认知危害

来源于学生身边的例子和自身的调查结果生活中，不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。

更有说服力，更有可信度，更能我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？找一找吧！

引起共鸣。通过这一环节，学生①出示“等一会儿再吃饭”“抓紧时间做作业”“打扫卫内省思考自身存在的拖拉现生”等图片作为铺垫和引导。

象，认知到拖拉的危害。

1.学生活动：寻找身边的“拖拉”。

②学生小组交流讨论。

③推荐代表发言。

2.学生活动：寻找自身的“拖拉”。

我们自己身上有没有拖拉的现象呢？

①教学助手出示调查表：课前向家长调查，课中反馈。

你家孩子做事拖拉吗

起床穿刷牙洗吃饭拖整理书做作业睡觉拖衣拖拉

脸拖拉

拉

包拖拉

拖拉

拉

②反馈：这些都是大家身上存在的拖拉现象，做事拖拉都给你带来哪些坏处？

拓展提升

坚定决心

联系社会现象，1.借助图片拓展。

进一步帮助学生了解拖拉可（课件出示：快递员；清洁工；警察抓小偷；手术台旁能给自己和他人带来严重后的医生；救火的消防员；铁道扳轨工。）如果他们拖拉了，果，从而强化了学生对不要拖会带来怎样的后果？学生补充说明。

拉的认识，坚定了克服拖拉的2.小结。

决心。

看来拖拉不是小事，不仅总会被大人催促，还浪费了不少时间，甚至给人们带来严重的危害。那么，我们该怎样来

克服拖拉呢？

剖析原因

告别拖拉

通过学生的广泛交流和亲身体验，老师帮助①小组交流：为什么会拖拉呢？你当时是怎么想怎么做提炼四个方法，并张贴在黑板的？你有解决的好办法吗？

上，目的是为了引起学生的注②教师借助移动讲台观察并记录学生动态。

意，理论和实践相结合，明白把2.通过游戏习得方法。

事情做得又快又好是需要方①借助随堂视频，根据学生汇报出示板贴。（要专心、法的。

1.结合调查表剖析原因。

早准备、勤练习、有条理）

②教师查漏补缺。（根据预设的游戏，进行亲身体验总结方法。）

预设：

A多练习——作品展示

①写作业怎样才能不拖拉呢？

②学生抄写名人名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（倒计时2分钟）

③教学助手展示学生作品，现场采访：你是怎么做到写得又快又好的？其他同学还有别的好办法吗？

④小结：平时多读多练，就能在规定的时间里又快又好地完成作业不拖拉。（板贴：多练习

要专心）

B有条理——游戏

①教师手拿时钟，时钟停在几点，学生选择要做的事情贴在时间表里。

②思考：从这张时间表上，你知道了什么？

③小结：有了这张时间表，我们就能知道什么时间做什么事情。在规定的时间里把事情做完，就能不拖拉。（板贴：有条理）

C早准备——小实践

①时间马上到11：30，午餐时间到了，同学们，午餐前，我们要做哪些准备？（如果是其他时间，可以是做课前准备工作）

②学生实践：先把桌子上的书本收拾干净，然后快速安静做好，最后排队打饭。

③小结：看，今天同学们准备工作做得都很快呀，相信等会吃饭也不会拖拉哦！（板贴：早准备）

总结提升

改掉拖拉的毛1.总结。

病可不是一节课就能做到的，今天，同学们真了不起，找到了和拖拉说再见的好方法，利用笑脸征集卡督促学生每体验了不拖拉的快乐，老师把方法编成儿歌送给大家，希望天都做记录，一点点地和拖拉大家做事都能做到不拖拉。

说再见，这就需要老师和家长①出示儿歌。

对他们进行耐心的教育和指我不拖拉

生活中不拖拉，

有计划“有条理”，

一心一意“要专心”，

凡事都要“早准备”，

竭尽可能“多练习”，

抓紧时间人人夸，

养成习惯乐哈哈！

②学生拍手读儿歌。

2.课后延续。

完成“拒绝拖拉做时间的小主人”笑脸征集卡。

导，给他们改正拖拉的时间，当孩子遇到问题时要和他们共进退。