Lesson 3教学评价实录

Unit4 My heroes Part4教学设计

教材分析：

本节课是外研版Join in 三年级起点六年级下册第四单元第四部分，要求学生能够读懂Miss Deng的故事，能了解现代中国社会的英雄人物，培养学生爱国主义情怀，激发爱国主义热情。这节课是一个篇章阅读，由邓老师的简介和学生的谈论两部分组成。在第二、三部分谈到了外国的英雄Robin Hood, Robin Hood是一个外国历史上的英雄，而Miss Deng是中国现代社会英雄的代表。教材这样编排是想让学生了解古今中外的英雄人物的故事，这样学生的认知会更完整，因此这个部分是本单元不可或缺的一部分。

学情分析：

六年级的学生，通过几年的英语学习，能够读懂简短的、贴近他们生活的小短文。但是如果文章较长，而且又有很多生单词时，大部分学生会产生畏难情绪。课前做了一个简单的调查，通过前面几个部分的学***部分学生可以自由谈论自己心目中的英雄。

教学目标：

1.

语言技能目标：学生能够读懂关于Miss Deng的简短介绍和学生对她的谈论及看法。

2.

语言知识目标：学生能够理解和会说单词和短语：leave college/too shy to speak/change/confident 3.

情感态度：通过阅读邓老师的故事，让学生对英雄有一个新

的理解，平凡的人也一样可以成为别人心目中的英雄。同时引导学生感恩他人的付出，对生活中的英雄有崇拜之情。从而培养学生爱国主义情怀，激发爱国主义热情。

4.

学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

教学重点及难点：

教学重点：学生能够基本读懂邓老师的故事，并可以自由谈论交流邓老师的相关信息。让学生产生对邓老师的崇拜的情感。

教学难点：学生能够完全正确地理解leave college/too shy to speak/change/confident 通过本课的学习可以更加深入的谈论自己喜欢的老师。

教学基本策略及设计思路：

本节课是根据本年段学生语言学习的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的。将这篇较长的短文，分割成两个部分来进行教学。同时采取分组讨论，合作学习的方式来降低学生学习的难度。教学过程中注重培养学生获取信息、提取信息和处理信息的能力。

教学资源的开发及说明：

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片和声音来激发学生的感官，让学生体验学习的快乐，增强学习的效果。

教学过程：

1.

Warming up : a.

Greeting. b.

Talk about your heroes.（营造英语学习的氛围，发展学生的思维。）

c.

T: Do you want to know who is my hero? My hero is here.(设疑导入，激发学生阅读的兴趣。) 2.

Presentation : a.

Look at Miss Deng’s picture and guess:What does she do ? What subject does she teach?（调动学生的已有的知识，发展学生的思维，为后面的学习做准备。）

b.

Listen to the introduction of Miss Deng and answer:Who is she ? Does she only teach English? Where does she teach?A.village school B.city school C.college Use the photo to help the Ss to understand “village school,city school, college “(以听的方式让学生初步感知介绍邓老师的文本，回答3个简单的问题。同时利用图片让学生理解village school,city school, college核心词汇。) c.

Read the text and answer.When did she leave college? Did she stay in the city?Use the picture to help the Ss understand “leave college”T: Do you want to go to a village school? Why ? But Miss Deng went there.She

gave up the better life in the city.So Miss Deng is great! She is my hero! (阅读短文，回答两个深一点的问题，帮助学生更好的理解“leave college”以及为什么邓老师是一个英雄。) d.

Listen to Ss’ recording and answer: Do they love Miss Deng? Read the text and learn the new words and phrases: too shy to speak, change,confident Then answer the question:Why is Miss Deng a hero in her pupils’ eyes? Use the oral language,body language and action to help the Ss to understand too shy to speak, change,confident eg.shy means not outgoing ,Li Qi is a shy girl in our chass.Then read and discuss in groups : Why is Miss Deng a hero in her pupils’ eyes? (首先听山区的学生谈论他们的邓老师，可以让学生对文本有一个初步的了解；然后让学生在具体的语言情境中理解心单词；最后让学生思考讨论：为什么邓老师在她的学生的眼中是一个英雄？旨在发展学生的思维，培养学生理解信息、提取信息的能力以及合作学习的能力。) 3.

Practice: a.

Read the text and talk about Miss Deng in groups. b.

Talk about your favourite teacher.(首先读全文加深对文章的理解，并试图用自己的话来谈论邓老师。然后试着用

学过的单词和句型来谈论自己喜爱的老师，这个活动对学生的思维质量要求比较高。) 4.

Homework : a.

Introduce Miss Deng to your friends or parents. b.

Make a profile for Miss Deng.(介绍邓老师锻炼学生的口头表达能力，而为她写一个简介则锻炼的是学生的书面表达能力。) 板书设计：

Unit4 My heroes Part4 leave college too shy to speak change confident