2.蹬踢架打教案和课堂实录

水平三（五年级）武术“少年拳第一套1-2式”教学设计

武汉市江岸区长春街小学 周樨

一、指导思想：

本课依据《体育与健康课程标准》水平“基本掌握武术简单的组合动作”的目标，选择了水平三符合五年级身心发展特征的武术——少年拳第一套：1-2式作为教学内容。教学过程中注重对学生能力的培养，激发学生对传统体育运动项目的学习兴趣，促进学生运动技能的掌握，发展攻防意识，提高柔韧性和协调性。在教学中以观察、分解、分组、辅助、评优的一系列教学方法和手段，层层递进，由易到难，激发学生练习兴趣，促进学生对运动技能的掌握，培养团队合作意识。

二、教材分析：

少年拳第一套是四年级武术动作学习的重要内容之一，是在三、四年级已初步接触过武术基本功的基础上进行的巩固与提高。本教材内容具有鲜明的民族特色，是民族传统的体育项目。能发展学生的攻防意识，提高柔韧性和协调性，培养学生勇敢、坚毅、果断和互相帮助的优良品质，促进儿童身心健康发展。

本单元的教学内容共计划为5课时完成：5-1少年拳第一套（1-2式）；5-2少年拳第一套（3-4式）；5-3少年拳第一套（5-6式）；5-4少年拳第一套（7-8式）；5-5少年拳第一套（1-8式）。本次课为本教材教学单元计划中的第1次课。

三、学情分析：

五年级学生对武术步型和掌法有一定基础，能完成简单的武术套路。但由于学生的年龄处于10岁左右，对观察武术动作发力点的理解能力不够完善。根据这一特点，本课利用条件作用法、图示法和限制性教法，让学生进行多种方式的学与练，帮助学生掌握震脚架打和蹬踢架打的技术动作，学会动作要领和名称，从而做到动作连贯、紧凑。

四、教学重难点：

教学重点：架打方向正确，蹬踢下压有力

教学难点：动作连贯、紧凑

五、教学目标：

通过少年拳第一套1-2式动作和名称的学习，使85%的学生能够完成架打、冲拳和蹬踢的技术动作并说出动作名称，30%的学生能达到动作连贯、发力准确的要求。通过多种形式的学与练，发展攻防意识，提高柔韧性和协调性，培养团队合作意识，激发学生爱国热情。

六、教学流程：

1、导入热身：课堂常规 队列 趣味搏击操

2、观察、分解、分组、辅助、评优贯穿于整个教学中 引导学生观看教师表演及动作示范 分解学习和练习动作

（提高学生的学习热情） （利用讲解示范法初步学习动作

利用条件作用法解决手部问题）

展示学习成果 分组练习动作

（优秀小组展示和集体展示）

（利用挂图和限制性教法，调动学生的观察力） 3、愉悦身心： 游戏：快乐翻翻乐 音乐放松

七、教学特色：

1、采用条件作用法（利用手腕上绑丝带）让学生直观感受架打动作的手部，解决手部动作的摆动方向和幅度。

2、采用图示法（利用动作图示和要点的挂图）引导学生了解各动作重难点。

3、采用限制性教法（利用小垫子）让学生直观了解蹬踢动作的用力点和力度，帮助学生解决蹬腿时脚用力的接触面和点，成功地突破本课教学重难点。