Unit 2 What's that?多媒体教案及点评

Module7

Unit2 What’s that?

一、教学分析

（一）

教材分析: 本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7

Unit 2 What’s that? 本单元的主题是询问并识别物品，在学习完第一单元介绍并询问近处物品What’s this? It’s a …

.的基础上，进一步学习询问并识别远处物品。例：“What’s that? It’s a …．新加入单词schoolbag, ball and book. （二）

学情分析:

由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目标语“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。源：2 二、

教学目标

（一）语言知识目标：

⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag. ⒉能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

（二）语言技能目标：

⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。

⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。

⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。

（三）

情感态度目标：

1、培养学生乐于询问同时也乐于回答别人的提问的良好习惯。

2、通过韵句的学习提高对英语学习的兴趣。

三、

教学重、难点

（一）教学重点：听、说、认、读单词

“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。www-2-1-cnjy-com

(二) 教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的事物。

四、

教学策略

（一）

通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。

（二）

通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。

（三）

通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。

五、教具安排：自制课件、图片、实物等。

六、

教学过程

Step 1

Warming up 1、Greetings. 2、Enjoy a chant.

通过多媒体播放SBUnit2活动4的chant，并要求学生边观看边跟着说。

（设计意图：既是为了渲染气氛，也是为

What’s that？的教学做铺垫。）

Step 2 Review T shows some pictures and ask: T:What’s this? Ss:It’s a desk/chair/door/blackboard/window/pen/pencil….

通过第一单元活动4的图片及以往学习的词汇复习巩固What’s this? It’s a….的句型。

（设计意图：温故而知新。用各种完整可爱的图片、残缺的图片以及色盲图片来激发学生的学习乐趣。）

Step 3 Presentation 1、Teacher shows the picture of Tom, then introduces Tom and asks：How does Tom ask? 2、Let Ss watch the Flash of Activity 2 and then underline the answers. 3、Check the answers and teach “What’s that？”

（设计意图：通过活动2 的课文图片以及现实实物引导学生理解区分“What’s this?和What’s that?”的区别。）

4、Teach “schoolbag, book, ball” and “It’s a schoolbag./a book./a ball.”

（设计意图：通过实物教授新词汇新句型，利用开火车、大小声、升降调的游戏操练巩固新知，活跃气氛。）

5、Let Ss watch the Flash of Activity 2 again and then circle “What does Tom see?”. 6、Check the answers. 7、Imitate the dialogue and then act it out. 通过分角色朗读模仿以及表演，加深学生对课文的理解和巩固。

Step 4 Practice 1、Finish Activity 3:Listen and colour. （1）

Play the game: What’s missing? 教师展示活动三的所有图片，通过游戏：What’s missing?先熟悉巩固词汇，调动学习兴趣。

（2）

Let Ss listen and colour the pictures. 通过学生两人合作学习涂颜色，为课文活动5的2做铺垫。

（3）

Listen again and repeat it. （设计意图：让学生在听，做中学习英语，增强小组学习合作的能力）

2、

Work in pairs. Finish Activity 5. 学生两人一组，用活动3所完成的图画进行对话练习并表演出来。

Step 5 Summary One chant, Two sentences, Three new words and sentences. Step 6 Homework Draw a picture of your dream classroom. Introduce it to your classmates. （画一幅你梦想的教室，并介绍给你的同学。）

七、板书设计

Module7

Unit2 What’s that?

New words and sentences

It’s a schoolbag.

What’s this?这是什么？

It’s a book.

What’s that?那是什么？

It’s a ball.

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