口算除法教学目标

“除数是两位数的口算除法”教学设计

清溪场镇美沙小学:杨漫华

指导教师:杨刚姚茂逸

一、教学内容:

人教版小学数学四年级上册第六单元第71页例1(1)、(2)及“做一做”。)二、教学目标:

1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确进行口算,并能结合具体情景进行除法的估算。

2、通过交流探索的过程,提高学生的口算能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系,培养学生热爱数学的积极的情感。

三、教学重难点:

重点:掌握用整十数除的口算方法。

难点:理解用整十数除的口算方法。

四、教学准备:

多媒体课件、彩旗卡片、气球卡片、算式小卡片;

五、教学设计思路:在学生已知除数是一位数的口算除法基础上,让学生通过独立思考,彼此交流,互动展示来理解除数是两位数的口算除法的算理:被除数里含有多少个除数。

六、教学过程

(一)谈话导入(设计意图:课前活动增强学生对这堂课的兴趣。)

老师这神奇本书里有四个自傲的宝贝。它们听说东小的小朋友特别聪明就下了一道战书来挑战你们。你们敢应战吗?它们决定通过石头,剪刀,布的形式推选出一人来与你们较量。我们也去凑凑热闹吧。跟着老师一起玩玩吧。我们一起去看看是谁笑到了最后?除号

(二)、复习除数是一位数的除法(设计意图:复习除数是一位数的除法,与后面除数是两位数的除法进行比较,由易到难。)

除号挑战你们的消息马上传遍了书的每一个角落。小动物们纷纷带上最喜欢的数字来祝贺祝贺,瞧,他们还握上手了呢?下面请同学们观察一下这几组算式有什么相同的地方?(学生自主回答)看着这些可爱的小动物,除号给你们的第一个难题就来了,“送小动物回家。”

(三)、创设情景,学习新知(设计意图:创设情境,引入新知识.)

1、情景一:看你们完成得那么顺利,除号有些着急了。它四处张望着,看着会场上留下的彩旗。除号得意洋洋的笑了。我们一起去看看它又要怎样为难我们呢?请同学们看屏幕。(出示例1的图片1)

(1)请同学们仔细观察题目中已知的是什么?要求的是什么?

(2)怎样列式?

(3)为什么用除法计算?

(4)这和我们前面学的除法有什么不同呢?今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。(板书课题)

(5)你会算吗?把你的想法和同桌里的伙伴说一说。(学生讨论交流)

生总结方法:①把80看作8个十,把20看作2个十,80÷20也就是8个十除以2个十,因为8÷2=4,所以80÷20=4。

②因为20×(4 )=80,所以80÷20=4。(设计意图:让学生亲自经历探索过程,获得新的口算方法。通过讨论,交流,让每个学生有说话的机会,并通过“说”提升学生对口算过程的认识,培养学生的数学表达能力。)

情境二:同学们说得可真好,可除号却气得直跺脚,你们怎么那么聪明啊,得出更难的题了。我们一起瞧瞧吧!

83÷20≈80÷19≈

比较一下和前面的算式有什么不一样?(请学生说)你是怎么想的?你会算吗? (讨论出结果)

总结:两位数除法的估算,一般是把两位数看作和它比较接近的整十数,再口算出结果。

试一试:(把写好算式的彩旗贴在黑板上,谁答对了就是谁的。让学生单独完成,指名说出算法。)

60÷20= 90÷30= 80÷40=

62÷20≈93÷30≈80÷38≈

(设计意图:每组的上下两题是有联系的口算,估算式题,意在帮助学生学习基础的估算方法。)

2、探讨整十数除几十几百数的算理

情境三:这时除号真是火冒三丈,心想:这些孩子真是太聪明了,我得使用绝招了。我们一起去看看到底有多难。出示例2自己试着算一算讲解并说怎样算的。生思考并回答。

提问:刚才我们算了被除数是两位数的估算,现在是三位数,你们还会吗?试一试。(想一想:122÷30≈120÷28≈)生回答。

做一做:(出示气球卡片抢答)

180÷30= 240÷40= 420÷60=

184÷30≈240÷37≈420÷58≈

(设计意图:先让学生自己探索口算方法口算,之后安排相应的估算,意在为除法试商做准备。)

(四)、闯关练习(孩子们,你们真是太棒了,除号使出了浑身解数都没难到你们。瞧,它已经败下阵来。可它的朋友们不服气。于是它们决定联合起来设置重重关卡想把你们难住。

第一关:口算加工厂。(本题让学生提高口算速度的同时,更好的掌握算理:做除法想乘法。)

第二关:数学医院。(本题让学生找出口算中的错误,加深学生理解口算的方法。)第三关:头脑大风暴(本题让学生感受数学与生活的联系,培养学生热爱数学的积极的情感)

最后一关:猜猜我住几楼(本题让学生感受商是两位数的口算除法,满足学有余力的学生的需求。)(对于孩子你们今天的表现他们真是五体投地。它们已经举起白旗投降了。他们保证从此再也不那么自傲了。它们想跟你们做好的朋友,你们愿意吗?)

(五)、课堂小结

从他们一次次的刁难中,你们学到了什么?

七、板书设计

除数是两位数的除法

口算除法

例1、80÷20=4 例2、150÷50=3

想法1:()个20是80,想法1:()个50是150,想法2:把80看作8个十,想法2:15÷5=3,

把20看作2个十,80÷20

也就是8个十除以2个十,

8÷2=4,