14 请帮我一下吧优质课教案设计

请帮我一下吧

教学目标：

情感与态度：树立遇到困难敢于主动向他人求助的意识。

行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。

知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步学会解决小困难的方法。

过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，

分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。

教学重难点：

分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。初步学会解决小困难的方法。

教学过程：

一、游戏导入，理解

“困难”

1．玩游戏：贴鼻子。（没有人提醒，自己画）

2．提问：为什么把鼻子贴歪了？ 学生交流：看不见。

3．在画鼻子的时候，因为遮住了眼睛，所以看不见、画不准了。这就是你在画鼻子时遇到的困难。

1．老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。

2．游戏者喊出“请帮我一下吧”，寻找帮手，指挥方向，再玩“画鼻子”游戏。

提问：为什么成功了？

3．教师小结：在遇到困难时，我们遇到困难时，可以大声地喊出魔法口令——请帮我一下吧。

板贴课题：请帮我一下吧

二、活动实践

预设：



美术课上，水彩笔没水了。



抱着书门打不开。



读书时遇到不认识的字。



水桶拎不动。

5．你还遇到过什么困难？心情怎么样？

学生交流

教师小结：在我们的学习、游戏、生活中，“大家都会有困难”。

（板贴：大家都会有困难）

但是，遇到问题的时候，着急、害怕是解决不了事情的，我们要做到——不慌张。

（板贴：遇到困难不要慌）

二、

明辨情景，区分“困难”

1．遇到困难时，如果有人帮忙，那结果可就不一样了。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

教师读儿歌：

有个小咕噜，

总是求帮助。

衣服丢了不会找，

跳绳不会急得哭，

走着走着迷了路，

打得毽球上了树，

看到屋子起浓烟，

听到巨响在近处……

2．说一说：小咕噜遇到了哪些困难？

学生交流（丢衣服、不会跳绳、迷路、毽球上树、着火、爆炸……）

3．这么多的困难，是不是都要求帮助？（出示儿歌最后一句。）

（1）小组讨论，分类（贴图）

（2）集体交流反馈

4．交流“不一定需要帮忙的事情”，你有什么好方法可以自己解决？

（1）

学生交流，预设：



衣服丢了：想一想之前去过哪里？到去过的地方找；衣服内写上姓名、联系方式等。



不会跳绳：看别人跳的方法；自己多练习等。



迷路：原路返回；找熟悉的标志物等。



毽球上树：小树不高的话，可以用球拍或其他长的东西拍下来……

（2）大家的方法都很好，但是如果以上方法都没有用的话，我们该怎么做？

预设：



衣服丢了：找老师、家长帮忙



不会跳绳：请体育老师、小伙伴教



迷路：向周围的人问路



毽球上树：请大人、个子高的人帮忙

（3）小结：在遇到这些困难的时候，首先想一想，能不能自己解决，不要总是依赖别人，如果实在不能解决了，再请他人帮忙。（板贴：小困难，我能行。）

5．交流“一定需要帮忙的事情”，说说为什么不能自己做？

（1）学生交流，教师点拨：在解决困难之前，首先要保护自己的人生安全。

（2）遇到这样的困难，我们可以在不伤害自己的情况下做什么呢？

学生交流，预设：

报警、找爸爸妈妈、找其他的大人……

（3）小结：我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。

（板贴：大麻烦

请帮我。）

四、联系生活，学以致用

刚才，我们交流了很多自己生活中遇到的困难。对照着板书，想一想，你的困难属于哪一类？可以自己解决吗？不可以的话又能找谁来帮助你？

（1）小组讨论

（2）集体交流反馈

五、梳理总结，课外延伸

1．小朋友，通过这节课的学习，你学到了什么？