演唱 金孔雀轻轻跳教学设计实例

教者

昌邑区延安路小学 王宏月

教学内容

《金孔雀轻轻跳》

1、知识目标 通过演唱及表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学教

学

目

标

生能够理解本课的主题——美丽的动物。 2、能力目标 通过编创情境初步了解傣族音乐与风俗,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

3、情感目标

加深学生对民族音乐的热爱之情，懂得爱护动物保护环境的道理。

教学（重）重点: 用轻盈、优美的声音演唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。

难点

难点：在音乐中感受并表现孔雀优美的形象和从容的步态。

教学准备

电子琴、多媒体课件、打击乐、孔雀头饰、短裙、大歌篇、音乐卡片等。

教

学

过

程

一、

看孔雀

教师活动

学生活动

在音乐中快设计意图

用舞蹈导入初步激1、师生共跳孔雀舞，引发学生对傣族风情的联想。

乐舞蹈引发发学生的学习热情，同时以情景律2、教师简单介绍傣族风情，教师与学生相互交流知识兴趣。

动拉近师生间的距和见闻，口头表述体验感受。

离，营造和谐的教。

学氛围；课件展示二、

唱孔雀

傣族风光，加深学

1、欣赏歌曲 生对傣族的了解，

激发学生学习傣族提出问题：歌曲带给你怎样的情感体验？

歌曲介绍：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族完整聆听音歌舞的兴趣。

乐，自由想像

风格的歌曲，曲调清新，旋律优美，向我们描绘了傣族回答教师提

小朋友和孔雀一起翩翩起舞的美丽画面，给人留下了美出的问题

好的遐想与回味。

在音乐欣赏中让学

生初步感知音乐，

享受音乐带来的美2、

复听歌曲

提出问题：歌曲的速度是什么？傣家的山寨中传来了哪闭眼听歌联好情境，帮助学生些动听的声音？在你眼前仿佛出现了怎样的音乐画想画面，思了解傣族歌曲的特。

考、回答教师点。面？

提出的问题。

速度：中速稍快

（

仿佛听到小鸟在低声歌唱，风吹动

教

学

过

程

用富有画面感的想象和聆听引导学生舞。）

欣赏并熟知旋律，

更能激发学生的学3、

模唱歌曲

习歌曲的欲望，有（1）

La音模唱歌曲，找出歌曲的强拍，感受2拍子随着音乐节助于提高其音乐感歌曲的节奏特点，并能跟随音乐敲击强拍。

奏拍手并哼受能力。

唱。

通过模唱使学生更（2）

在模唱的同时，用孔雀跳动的舞步表现歌曲旋用孔雀手势熟悉旋律；同时以律的高低变化。

表现歌曲旋孔雀的舞步表现歌

律。

曲的强弱更能突出

2拍子节奏特点。

4、

学习歌词

用双响筒伴奏有感情朗诵第一段歌词。

跟着双响筒通过手臂舞动表现小学生介绍小知识：

伴奏读歌词；歌曲的旋律线，让学生在跳跃中了解傣族人称呼 小男孩-----小卜少

在老师的呼歌曲的起伏变化。

小女孩-----小卜冒- 号中区分男

女孩。

有节奏的读歌词能5、听唱法学唱歌曲。

帮助学生了解歌曲随教师用听的节奏类型，提高①教师范唱，学生自由视唱歌曲。

②指导学生用轻盈、柔美的声音演唱歌曲，表现歌曲情唱法学习歌其表现音乐的能曲，体会不同力，从而为后面的绪。

的演唱方式新歌教学奠定基础

讲解难点乐句

和情感；理解

6 33︱ 12 2︱16 12︱2 –︱

难点节奏并运用听唱法、范唱傣

家的

竹

楼 彩

虹 绕，

唱出旋律的法、探究法等多种高低。

不同的方法学习歌6 33︱ 12 2︱31 61︱1 - ‖

曲，能增强学生对

傣

家的

竹

楼

彩

虹

绕

歌曲的理解与表

（突破难点）

现；同时用身体的

③采用接龙唱、独唱、齐唱等方式演唱歌曲。

思考尝试、带起伏变化表现声音④学生自主的进行歌曲处理：用优美、轻盈的声音演唱；有感情的处的高低变化，突破句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力理歌曲和演了歌曲演唱难点，度稍加强突出歌曲高潮；歌曲结尾处用渐弱、渐慢的方唱歌曲。

更有助于提高学生演唱歌曲的能力。

式，表现孔雀渐行渐远的意境。

感受傣族舞

三、跳孔雀

蹈的风情，和学生自己进行歌曲1、教师傣族舞蹈《竹林深处》。

老师交流并处理，使学生在亲设问：你对舞蹈中的什么哪些印象最深刻，请学生模仿学习傣族舞身参与的音乐活动动作。并请做得好的1—2名学生展示。（冠形掌、嘴形蹈动作。

中爱上音乐、爱上掌，双抱翅，下穿手等。）

创造。

树叶沙沙作响，看到孔雀和傣族小朋友在一起翩翩起

教

学

过

程

2、引导学生根据音乐模仿和自编孔雀舞。

播放音乐《金孔雀轻轻跳》启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的特点，自己创编简单的歌表演。

3、师生共舞《金孔雀轻轻跳》

4、口令卡游戏 （根据卡片不同变化来表现歌曲。）

麦克风------唱

孔雀--------跳

一起出现----边唱边跳。

四、说孔雀

1、教师和学生交流学习本课的收获和心得体会：孔雀不只最美丽的观赏鸟，更是国家级的保护动物，老师希望同学们要爱护孔雀，爱护每一个小动物，保护他们的生活环境，做一个有爱心的好孩子。

学生自己创编孔雀舞并在音乐中和老师一起翩翩起舞。

根据老师的口令卡片提示唱、舞或边唱边跳。

和老师交流学习歌曲的感受；和同学分享自己的收获。

教室。

2、律动<<最炫民族风》中现代傣族舞律动自然结束。。

音乐中走出教师生动灵活的舞蹈表演有助于激发学生学习傣族舞蹈的兴趣；学生自由创编及师生共舞这两个环节更能促进学生创造性思维的发展，使学生在感受和表现音乐的同时，实现自己的审美价值。

通过音乐小游戏全面考察学生的演唱能力和表现能，进一步激发学生对孔雀的喜爱和赞美之情。

师生自由谈话升华情感，让学生在受到德育教育的同时更体味到音乐课的价值和魅力；从而在内心深处激发出对音乐课的热爱。

在具有现代民族风的音乐中律动并结束全课，给学生留下了无限遐想和回味. 教学反思：

《金孔雀轻轻跳》是一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族

舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。