3 我不拖拉教案设计｜教案在线预览

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我不拖拉学情分析：对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，

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所属课文：3 我不拖拉

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2026-01-07 15:47:36

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学校：江西省瑞昌市洪一学校（中学）

3 我不拖拉教案设计

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关键词：3 我不拖拉教案设计

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我不拖拉

学情分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：

一、动画故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来看一个故事---《等明天》

看完提问：小朋友们，你们喜欢故事中的小猴子吗？为什么？

生：（略）

教师板书：等明天—-拖拉---我不拖拉

二、新课

1、联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像像这只小猴子一样的小朋友呢？我们一起来找一找吧!

2、小组讨论：教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

3、小组代表汇报，根据学生的汇报：第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

第二幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

4、教师相机板书：等一下、还没完。

5、师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都是有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？

6、师生一起看教材中《拖拉鸟》的故事，再讨论一下拖拉鸟的结局，以及课堂开始动画故事中等明天小猴子的结局。

7、反思---你拖拉吗？

8、课件出示120医生急救和119火警救火的图片.问：同学们，能拖拉吗？拖拉会有什么后果？

9、和拖拉说再见，你有什么好妙招？

10、小组讨论，之后师生一起总结。

11、出示课件小闹钟说；老师送给每位同学们一架小闹钟。同时出示课文中

的提醒学生要珍惜时间的文字，

学生们朗诵。并提醒同学要把这个小时钟藏在心中，珍惜时间，一寸光阴一寸金。

三、课堂小结

请学生上台总结说说自己本节课的所得。

关于本教案的常见问题

Q：3 我不拖拉教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 我不拖拉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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