14 请帮我一下吧教学设计是什么类型的资料？

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关键词：14 请帮我一下吧教学设计

正文

《请帮我一下吧》教学设计

教学目标：

1、

帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难要有求助的意识；

2、

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；

3、

帮助学生学习求助的基本技能；

4、

使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重点：

1、

能够区分面对的困难需不需要求助；

2、

知道自己怎样去求助；

3、

有解决困难的决心。

教学难点：

能够帮助他人解决困难。

教学准备：

视频、图片

教学过程：

一、游戏导入，理解“困难”

1、

玩游戏：画鼻子。（没有人提醒，自己画）

2、

提问：为什么把鼻子画歪了？

学生交流：看不见

3、

在画鼻子的时候，因为遮住了眼睛，所以看不见、画不准了。这就是你在画鼻子时遇到的困难。

4、

下面请看图片，看小朋友又遇到了哪些困难？

学生交流

美术课上，水彩笔没有水了。

鞋带总是系不好。

读书时遇到不认识的字。

篮球掉到小河里。

5、

你还遇到过什么困难，心情怎么样？

学生交流

教师小结：在我们的学习、游戏、生活中，大家都会有困难，但是，遇到问题的时候，着急、害怕是解决不了事情的，我们要做到——不慌张。

二、活动实践，揭示课题

1、

老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。

2、

游戏者喊出“请帮我一下吧”寻找帮手，指挥方向，再玩“贴鼻子”游戏。

3、

请问：为什么成功了？

4、

教师小结：在遇到困难时，可以大声的喊出魔法口令：请帮我一下吧。

三、明辨情景，区分“困难”

1、

遇到困难时，如果有人帮忙，那结果可就不一样了。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

2、

说一说，快来以小咕噜遇到了哪些困难？

学生交流

3、

这么多的困难，是不是都要求帮助？

（1）、小组讨论

(2)、集体反馈、

４、交流＂不一定需要帮忙的事情“，你有什么方法可以自己解决？

（１）、学生交流，预设

（２）、大家的方法都很好，但是如果以上方法都没有用的话，我们该怎么做？

衣服丢了，找老师、家长帮忙

不会跳绳，请体育老师、小伙伴帮忙

迷路，向周围人问路

毽球上树，请大人、个子高的人帮忙

（３）、小结：在遇到这些困难的时候，首先想一想，能不能自己解决，不要总是依赖别人，如果实在解决不了，再请他人帮忙。

５、交流一定需要帮忙的事情，说说为什么不能自己做？

（１）、学生交流，教师点拨，在解决困难之前，首先要保护自己的安全。

（２）、遇到这样的困难，我们可以在不伤害自己的情况下做什么呢？

学生交流

报警，找爸爸妈妈、其他大人帮忙……

（３）、小结：我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。

四、联系生活，学以致用

１、刚才，我们交流了很多自己生活中遇到的困难，想一想你的困难属于哪一类，可以自己解决吗？不可以的又能找谁来帮忙？

（１）、小组讨论

（２）、集体反馈交流

五、梳理总结，课外延伸

１、小朋友，通过这节课的学习，你学到了什么？

２、总结：今天我们的收获可真不小，老师把这些收获变成了一首儿歌，我们一起来学一学。

３、课后，请大家和爸爸妈妈一起，搜集一些生活中可以用到的求助电话以及求助机构，下节，我们继续来学习。

六、板书设计：

请帮我一下吧

不要慌

小困难

先尝试

做不了

再求助

资料摘要

14 请帮我一下吧教学设计

14 请帮我一下吧教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52025

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关于本教案的常见问题

Q：14 请帮我一下吧教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？