9 我和我的家教学内容概述

《我和我的家》教学设计

教学目标

1．知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

3．情感态度价值观

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学设计

教学准备

教师准备：幻灯片、音频资料(歌曲《让爱住我家》《家庭称呼歌》)。

学生准备：与家人在一起的合影照片。

教学过程：

一、律动导入

1、播放音乐《让爱住我家》，随着欢快的歌声和优美的律动操，进入本课主题《我和我的家》。（板书题目《我和我的家》）

2、能介绍一下你的家吗？家里几口人？都有谁？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。）21教育网

二、我来到我家——讲述自己出生时的故事

师：你是怎样来到你的家的？同学们昨天回到家里，采访了爸爸妈妈爷爷奶奶讲述自己出生时的故事，谁来和大家分享下？（请2—3个人来分享故事）

师出示课件图片：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息……

总结：通过同学们的分享，自己联系自己，不知同学们有没有感受到自己的出生，对于父母、甚至对于整个家庭来说，都是一件非常重要的事。（源于父母对我的爱）

三、我的家人——家庭树

1、同学们，刚才我们从同学的故事分享中了解到很多人：姥姥、姑姑、姐姐等，你的家里还有谁? 是你爸爸(妈妈)的什么人?

(出示教材第35页的两棵大树) 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

那究竟该怎样正确称呼自己的家人呢？下面请同学们竖起小耳朵，听一听！（播放《家庭称呼歌》）

2．读儿歌，认家人

(课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

3．游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问并完成家庭树。

师小结：同学们真棒！一家人就像一颗枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人

四、我身上有家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?出示图片，学生观察。21m

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

2、师：是不是我们身上所有的地方都像家人呢？想一想。

五、家人的故事——绘本故事《我和弟弟》

师：下面我们来欣赏一本我和双胞胎弟弟的绘本故事。

听完《我和弟弟》故事，谁能讲讲自己家人的故事？（请2位同学分享）

生：我妈妈织毛衣可快了。我觉得她很了不起！

生：我叔叔在很远很远的地方站岗，那里很冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。叔叔说他们在保卫着我们的安全。

附绘本故事：《我和弟弟》

我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。

听说弟弟只比我晚出生半个小时，那我也是哥哥呀，所以……

弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。

不管做什么，我们都会一起来。

爷爷说：跟他们的爸爸小时候一个样！

呵，这俩孩子，长得真像妈妈呢！

我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！

我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。

六、总结升华

小朋友们，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶每天照顾你们的生活，教给你们做人的道理，哥哥姐姐谦让你，亲人爱你，关心你，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？

七、板书设计

我

哥姐弟妹

伯叔

爸爸

姑妈

舅舅

妈妈

姨妈

爷爷

奶奶

外公

外婆