Unit 2 They were young.优质课教学设计

Module 5 Unit 2 They were young. 教学设计

普兰店区城坦中心小学

林长华

一、教材分析:

本课是外研社新标准英语三年级起点四年级下册第五模块的第二单元, 本模块的话题是谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同。本单元主要是对比过去与现在的不同，主要练习使用was”和”were”,并学习使用“wasn’t”和”weren’t”表达过去的一些事情。

课文中展示了三组说明过去与现在不同的图片，引导学生会用一般过去式及其否定形式来表达不同之处。这三组图片对比向学生揭示了这样一个道理：事物是会变化的，要用发展的眼光看事物。本单元很贴近生活，因为每天都有不同的变化，只要留心就会发现细微的差别，培养学生的善于观察的能力。这一内容的学习有助于促进学生的心智发展。需要注意的是，教师在对事物的发展变化进行对比说明时，不用涉及变化的原因和规律。Unit 1中的目标语句的掌握，降低了本课学习新的目标语句的难度，而且本单元中新单词较少，易于学生掌握。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级的小学生，经过一年的学习他们已经有了一定的英语基础知识，对英语也有一定的兴趣。本单元的话题贴近生活，学生更乐于表达。通过第一单元的学习，学生对于一般过去时有了一定的了解，但本节课所要学习的语言知识，是以前从未接触过的。所以在教学过程中可能会出现一些学生领悟不到，猜测不到部分单词的意思。我在设计教学过程时，以新课标为依据，以培养学生的学习兴趣为主要任务，采用多种教学方法，使学生学习，练习，应用“was, wasn’t, were, weren’t ”表示过去的一些事情，创设情境激发学生的学习兴趣，同时对学生进行指导，让学生在活动中愉快学习，进一步提高综合语言运用能力。

三、教学目标

1.语言知识

（1）全体学生能理解was not=wasn’t , were not=weren’t, clean, dirty. （2）全体学生能运用was not=wasn’t , were not=weren’t, clean, dirty.

（3）部分学生能运用clean, dirty.

⑷感知单词的重音和句子的重读。

2.语言技能

（1）全体学生能听懂：.They were young. （2）全体学生能说：

They were young. （3）全体学生能认读：was not=wasn’t , were not=weren’t, clean, dirty.

（4）全体学生能拼写2－3个自选词语。

3.情感态度

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，提高学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，从而培养学生的自信心。

4.学习策略

（1）合理分组，组员积极配合和合作，共同完成学习任务。

（2）通过自主与探究活动积极运用所学目标语句，与他人进行表达和交流。

5.文化意识

在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。

四、教学重、难点

1.教学重点:

使用”was, wasn’t, were, weren’t ”表达过去事情。

2.教学难点

能准确地运用”was, wasn’t, were, weren’t ”描述过去和现在的异同。

五、教学准备

点读笔，PPT，单词卡片、小粘贴，实物等。

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and revision. 1.Greetings : Good morning, boys and girls.

2. Play a game:Do and say 复习big, small, fat, thin, tall, short, long, short, old, young等形容词。

3.Free talk:出示Lingling的祖父母及她小时候的照片，让学生谈论她们过去和现在的变化。由此导入活动1. ⒋ Finish Activity 1.(PPT) （1）（出示一只蝴蝶的照片）T: “Look! It’s a butterfly. It’s beautiful.

（2）再出示一张蝴蝶小时候的照片：

How was it then? Let’s have a look.”

（3）Watch the CD-ROM and answer, (说出It wasn’t beautiful then.)then learn the new word “wasn’t”.

（4）Listen and repeat. 【设计意图】通过复习第一单元的知识，学生进一步了解了was和were的用法，又通过活动1 的学习为text learning环节做了很好的铺垫。

（二）任务呈现Task presentation

同学们，上节课我们已经能用was,were来介绍自己带来的照片了，This class we’ll go on talking about the changes. After learning,we’ll use wasn’t or weren’t to describe our changes. we’ll talk about our changes of the past and present. First, let’s learn a new lesson Module5 Unit2 They were young.相信大家今天的介绍将会更加精彩。

（三）课文学习Text learning 1.Show three pictures. Watch the CD-ROM and choose, then talk about the answers in groups. ⑴

How were they then? ⑵

How was it then? (3)

How are they now? (4)

How is it now? 【设计意图】让学生带着问题看CD-ROM，通过有目的地去观看，培养学生积极地小组合作并在合作学习的过程中培养学生的合作能力。

2.

Answer the questions: They weren’t old then. (Teach: weren’t.)

It wasn’t clean then. (Teach: clean, dirty)

3.Listen and reapeat. 4. Read by yourself or in your groups. 采用表演、小组读，接龙读等多种形式激发学生的兴趣。

5.

小组展示。教师要注意及时的评价。

6.

老师度试着让学生说出本课的语法知识，教师小结。

7.

复述课文。

【设计意图】有效地巩固了上节课的功能句，加深了学生对功能句的理解。通过多种形式的读激发了学生的兴趣。

（四）训练巩固

Practice

1. Finish Activity 3. 让学生看懂图意，理解语境。注意“Now”和“Then”的时间区别。（学生先自己做，再进行小组交流，最后全班汇报，纠错。）

⒉Play a guessing game. Finish Activity 5.

学生看懂图意，再说说游戏的规则，以小组比赛的形式，比比哪组猜对的多。

3Finish Activity 4. Learn to sing a song.

给学生展示小鸡和母鸡的图片，看看它过去和现在的变化，模仿它们的动作和叫声。再学习歌词。然后听音，让学生学唱。最后比一比，谁唱的最好。

【设计意图】运用小组活动培养学生合作意识，调动学生学习的积极性，提高学生参与活动兴趣。

（五）任务完成

Task completion 1.

完成活动6.介绍自己或家人的照片，谈谈自己或家人过去和现在的变化。

【设计意图】给学生创造一个真实的情境，通过学生描述自己的或家人的变化，培养了学生说的能力，以及综合运用语言运用能力，从而为今后的学习打下良好的基础。

（六）小结与布置作业

1.Summary 2.Homework:

（1）

Listen and read the text. （2）Copy the new words 5 times. （3）

Try to retell the text. （4）用was,were，wasn’t,weren’t句式，

继续向家人介绍自己过去与现在的变化。

七、板书设计

Module 5 Unit 2

They were young.

Now

Then

They are old.

They weren’t old then. They were young. She is tall.

She wasn’t tall then. She was short.

It is clean.

It wasn’t clean then.

It was dirty.