第15课　水墨改画名师教学实录

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第15课 水墨改画

教学内容：苏教版小学美术第7册第15课，属于“造型·表现”学习领域。

教学目标：

基础性目标：

(1)欣赏古今中外的名人名作、汉画像石等，了解水墨变体画的相关知识。

(2)学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作及画像石等，用水墨画变体画进行表现。

(3)借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。

提高性目标：能熟练的运用笔墨大胆丰富、个性化的表现大师作品，体现变体画的特点。

教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡来表现画面。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1.欣赏了解中外著名画家及其作品，认识水墨变体画。

2.学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

3.借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受。

教学重点：用水墨工具临摹改编名画的方法。

教学难点：笔墨的用法

教学准备：

（教师）：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。

（学生）：水墨画工具等。

(方案1)教学过程：

一、欣赏导入，走近变体画

1．让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。（教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。）

提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

2.欣赏：出示课本上夏加尔的画《故乡的梦》，思考画面上的主题内容。（朦胧的月夜、寂静的山村、神秘的大眼睛，画家表现了一个多么美丽的梦境！）

3．揭示学习目标：艺术家把原有的画用新的手法重新画过，画出面目一新的变体画，这节课我们学习用水墨画工具把中外优秀作品重新改画成新奇的水墨变体画。

（板书课题：水墨变体画）

教学意图：学生对画家及作品了解不多，欣赏较有必要，但要避免灌输，教学中应让孩子大胆发表自己的见解。

二、尝试探究，学习方法

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1.

回忆水墨画的基本技法:（用笔方法：中锋、侧锋等；用墨方法：焦、浓、重、淡、清）

使笔尖在线条当中运行，叫中锋用笔。中锋线条浑厚、规整、有力，常常是画面的主要线条。

倾斜笔尖，使笔尖在线条的一边运行，叫做侧锋用笔。侧锋线条爽利、多变、有特殊的表现力。

2.作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作（思考：怎样才能完成变体画？先勾线再渲染）

3.自学尝试： 出示高更的作品：《高更你好》

说说大师表现了什么主题内容？(淳朴的乡间生活给画家留下了美好记忆，画面上问候的场面表现了人间的温馨）

师：想象一下，如果你是高更的邻居，看到高更清晨散步回来，你将怎样向他问早安呢？如果用水墨来表现这些会是什么样子呢？

4.学生试画，教师巡视

出示学习提示：勾线后染色（小窍门:用毛笔的中锋勾画主要的形状、用毛笔的侧锋做大面积的渲染）

5.检查反馈：落笔要大胆；水分多少要控制得当；墨色要丰富（焦、浓、重、淡、清）

教学意图：有重点的赏析探究方法，尝试练习——学生自主学习了解表现方法，教师检查反馈突破难点。

三、欣赏创作，实践提升

1.欣赏学生作品

2.学生练习：

要求：（1）选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改画。

（2）可选择选择其他大师的作品改画创作水墨变体画。（提示可以选择横或竖的构图方式进行创作。）

3.作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

4.课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

教学意图：在第一次尝试创作的基础上，二次创作，促进学生在递进式练习实践中不断总结提升。

板书设计：

方案2 教学过程: 水墨变体画

勾线（中锋、水分少、落笔大胆）

染色（侧锋、水分多、墨色丰富）

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（一）导入

1.出示一幅水墨变体画：这是一幅水墨画，仔细看看画的是什么呀？（生说）

提示：其实这幅画是改画的一位大师的作品，猜猜会是哪位大师呢？（生猜）

瞧——（出示图片《高更你早》高更

法）仔细感受一下画家表现的是什么？（淳朴的乡间生活给画家留下了美好的记忆，画面上问候的场面表现了人间的温馨）

2. 同时出示学生作品、大师作品:比较一下这些水墨变体画与原作有什么不同？（用水墨根据自己的理解进行了添画、改画）

3.师：像这样改画的作品书上还有很多，打开课本第3课第4页仔细欣赏比较他们和原作有什么不同？（学生自学课本并相互交流）

4.总结：把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象画出面目一新的作品就是变体画，用水墨画工具把中外优秀作品重新改画，可以画出新奇的水墨变体画。（板书：水墨变体画）这节课我们也来画一幅水墨变体画。（板书课题：水墨变体画）

（二）学习板块一（探究方法）

1.质疑：怎样画水墨变体画呢？

出示问题： 2.学生自学：

先到书中找找看，仔细观察课本范图及提示，同座位可以讨论讨论（计时：2分钟）

交流反馈（指名说）：说说你们的研究结果

画水墨変体画可以：先 勾线 再 染色染墨 。（师出示范作——墨稿、色稿）

（三）学习板块二（创作实践）

1.启发：

出示《故乡的梦》：知道这是哪位画家的代表作吗？

（俄罗斯画家夏加尔的代表作《故乡的梦》）

这位画家喜欢睁大眼睛去仔细观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆想像、用怪诞稚趣造型。用心感受一下，你在他画中看到了什么？（朦胧的月夜，寂静的山村、神秘的大眼睛，画家表现了一个美丽的梦境）

想象一下，如果你来画，梦中月光下的家乡，还可以是什么摸样？也就是说还可以怎么画？画什么？(生讨论和同学交流) 课前老师试着改画了一张，想看看吗？

出示范作（步骤图）

把你们的想法也大胆地画出来吧！

2.学生作业

出示课件：

试试：（1）选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改画。

（2）欣赏其他名画，改画成水墨变体画

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(课件出示图片) 学生创作实践，教师辅导

3.作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

4.课后拓展：（出示图片）

除了西方大师的作品、我国优秀的传统艺术作品——年画、画像石也可以创作成水墨变体画，下节课我们继续学习。

第二课时

课时目标：

进一步学习水墨变体画的方法，以汉画像石、年画为题材仿画或改画，提高表现力。

教学重点：了解画像石、年画，学习用水墨表现。

教学难点：造型特点；用丰富的水墨表现的方法。

教学准备: （教师）：课件、水墨绘画工具等；

（学生）：课前了解画像石，水墨绘画工具等

教学过程：

一、明确目标，了解画像石

1.揭示学习目标：继续学习水墨变体画，仿画、改画汉画像石（板书课题：水墨变体画）

2.欣赏：欣赏中国汉代画像石。（知识窗：汉画像石是刻在墓室等建筑石材上的装饰雕刻，记录了当时丰富的社会生活情景和人们的愿望、想象，画面宏大奇特，是我国古代艺术中的瑰宝。）

3. 讨论交流：

讨论：汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景谈一谈。

教学意图：欣赏拓宽视野，拉近与汉画像石这一古老艺术的距离，为后面的学习奠定基础。

二、创作构思（以汉画像石、年画为原型创作表现水墨变体画）

1.欣赏书上的儿童画作品。

2.在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。

3.教师点评：构图和内容丰富生动，富有生活情趣。

4.教师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

教学意图：运用不同的形式启发学生构思，为创作表现奠定基础。重点是构图、造型。

三、创作练习（在实践中进一步掌握水墨变体画的表现方法）

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1.出示创作要求：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式画一幅水墨变体画。

作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

2.学生作业，教师辅导

3.评价：让学生针对作业的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

4.拓展：将传说中的八仙和门进行分析比较(主体物，构图的表现方式)。

教学意图：实践出真知，明确作业要求，指导学生在创作实践中学习表现方法。

板书设计：

水墨变体画

中锋勾线，粗细匀称，线条流畅；

用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用