第16课　会说话的手（一）优秀教案案例

会说话的手

教学目标

1.认知目标：感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。

2.能力目标：从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。

3.情感目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。

教学重点

观察感知不同姿态角度的手形，学习手形添画的方法

教学难点

怎样使手形变得有趣、新颖，能运用替换法和添加法根据不同的手形进行添画。

课时：一课时

教学过程

一、猜猜谜语 1．同学们，今天老师带来了一个谜语要考考大家，敢试一试吗？

两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。猜一猜是什么呀？揭示部分课题——手（出示课件了解手）

2.同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你们能猜出它的主人是谁吗？（课件展示）

总结：你们可真了不起，能够从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况，说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话，这节课就让我们一起来学习会说话的手。补充剩下

课题——会说话的手

二、手势模仿

我知道有一种游戏，大家肯定都玩过：石头、剪刀、布，我请两个同学上来玩一下。(上台演示) 问：我们刚刚在玩这个游戏的时候，我们的手都摆了哪些造型呢？（学生回答的同时做出手势。）

如果老师现在说到石头剪刀布的任何一个，那么能不能马上用手摆给我看，看看谁的反应最快。

小结：我们同学的反应可真快，其实我们的手除了能摆出石头剪刀布的造型外，还能摆出其他的造型呢，想不想模仿一下？（课件展示单个手势模仿，小组合作的手势模仿）

同学们你们还能摆出不一样的手势吗？试着摆一下。

三、画画小手

昨天老师用手指学会了一种新本领，你们看这是什么？（武陵秘籍——五指神功）你们想知道里面有些什么功夫吗？想不想看？

出示范画1.苹果树

问：你们看一下，这是什么？

这棵树和其他的树有什么不一样，里面藏着什么？

出示范画2.长颈鹿

这个手印变成了什么？是怎么变过来的？

五指神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？

出示范画3.螃蟹

小结：我们刚刚看了武林秘籍了，里面都藏了手印，那这个手印

是怎么来的？（描出来的）老师示范描，请同学们仔细观察老师的每一个步骤，然后来说一说是怎么描的。

步骤：先把自己的手形放在纸上不动，再用握笔的手沿着手的边缘画，画出的这个图案我们叫做手型画。

现在请同学们在自己的画纸上摆出你们的手形，比一比，哪一个组花样最多，同桌之间不能摆一样的手势哦，快动动脑筋，试着摆一摆，描一描吧。

四、手影表演

我们的手不仅会说话，还会表演呢,想看么？欣赏手影图片，手影是传统的表演艺术，表演者做出不同手势在光线的辅助下，变成栩栩如生的动物或是人物，令人们惊叹不已。

五、手形联想

手的造型千变万化，人们通过手形进行大胆的联想，变成了许多生动的新形象。

你们看，这幅画在进行联想的时候有什么不一样？（图片展示）

1.替换法：直接将手的形状替换成新的形象。

2.添加法：在手形的外部和内部都可进行添加，变成新的形象。

同学们看了这么多的作品，你们一定迫不及待的想画了吧？现在就赶紧插上你们想象的翅膀，让我们的小手说话吧，看谁想的妙，添的巧。

六、手画展示

自评、互评、师评

七、总结

我们都有一双灵巧的手，相信大家，今后只要动手动脑，我们的

生活会更加美好。

板书设计

会说话的手