5.景物的近大远小教学设计(第一课时)

近大远小

课时

2—1 总课时

教学目标

1、通过教学，近大远小能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实。

2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学重点

通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。

教学难点

在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。

教学准备

课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等。

预习要求

要求在生活中，仔细观察看到的近大远小的现象

教学过程

二次修改、旁注

一、导入

同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的公路上，有没有发现，近处的大，远处越来越小了，最后成了一个点。（是的）

二、新授

1、（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？

2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？（见到过）

如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。

3、请同学们拿出取景框观察，发现透视规律----近大远小。

4、出示一张有代表性的图片，请同学们找出透视的消失点，在消失点上作一条水平线。

这条水平线就是视平线，是人的视点高低位置在画面上的反映。

5、教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消失点，再画好几条典型的透视线，按近疏远密，近粗远细的规

律处理，将物体的外轮廓简略的表现出来。

三、学生作业，教师巡回指导

临摹书中的一幅画，能较好的体现出透视现象的特点，指导学生进行模仿，能使学生较容易掌握透视方法。

四、作业讲评。

近大远小

课时

2—2 教学目标

1．引导学生理解色彩的冷暖感觉和远近变化的知识。

2．尝试用水粉颜料描绘风景，体验笔触的变化和色彩的表现力。

3．运用美术语言去描述及分析美术作品。

教学重点

通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。

教学难点

在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基

本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。

教学准备

课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

预习要求

选择身边的一处景物进行仔细观察

教学过程

二次修改、旁注

一、导入：

师生共同制作透视卡片。在一块厚卡纸上画一个正方形(可以用直尺)，剪开其“上、左、右”三条边，正面垂直的观看这个正方形，然后让学生把正方形沿“下”边向“外”折，再观察：这个正方形的形象有什幺变化?

二、欣赏：师生共同欣赏收集来的资料：

看凡?高画船和海：

三、思考：

学生通过观察，思考，得出结论：

“一样大的东西，近处看起来大，远处看起来小。

“一样高(宽)的东西，近处看起来高(宽)，远处看起来矮(窄)。”

这种“近大远小，近高远低、近宽远窄”的变化就叫“透视”

变化。

生讨论：近处的东西不但大，而且可以看得非常清楚；远处的东西不但变小了，而且很模糊，很多细节都看不到了。“近大远小”可以表现出“纵深感”，透过画面，仿佛可以看到很远的地方。

四、表现

生讨论：把近处的东西描绘得细致一点，画得大一点，远处的东西可以模糊细节，画得小一些。

五、展评

办一个小画展，师生一起看、一起说：

构图、色彩、透视……

鼓励学生用—‘些简单的美术术语描述美术作品，表达自己的感受。