1 我们在呼吸名师教学视频（文字实录）

《我们在呼吸》教学设计

东方一小 张改丽

教学要点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。

教学目标：

（1）能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。

（2）知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。

教学过程：

（1）活动“我能坚持多久” 同学们，我们来做个体验----憋气！等一会儿，我一说开始，大家就用手捏住自己的鼻子，捂住自己的嘴，憋住气，看看你能坚持多久？体验一下有什么感觉？我要提醒大家，切不可过度坚持，觉得不舒服了，就马上松开手。记住了吗？好！开始！（老师边报数边观察）好，谁来说说你的感受？(生）大家跟老师一起来做深吸气，深呼气，再来一次深吸气，深呼气。这一吸一呼，算做一次呼吸。好了，现在好受多了吧？谁再来说说，刚才憋气时你有什么感受？（生答）你有什么问题？呼吸对我们很重要，出示课件，我们时刻都在呼吸（板书课题）

（2）活动“运动与呼吸”

你知道你平时一分钟呼吸多少次吗？猜猜看，我们来测一下吧！强调是平静呼吸，不是憋气也不是深呼吸。一分钟计时开始！教师看表计时，学生记录，教师出示课件，大家看看自己在不在正常范围内？运动后呼吸会改变吗?想不想试试呢？你们想做什么运动？（生说说）咱们做高抬腿原地跑，好吗？大家把凳子放好，老师来记时，一分钟运动开始！运动后马上测一分钟呼吸次数，学生记录填表。看课件，你发现了什么？你有什么问题？教师总结：人在运动时，所需要消耗的能量比平静时多得多，所以呼吸次数会比平时增加许多。

（3）活动“吸进和呼出”

我们知道了呼吸就是吸进来，呼出去，你猜猜我们呼出的气体和吸进的气体一样吗？我们吸进来什么气体？呼出去的又是什么？猜一猜，说一说。要想检验同学们的猜想是否正确，还是用实验来证明吧。

先看老师做个试验：介绍实验器材，水槽、集气瓶、蜡烛、火柴、吸管。教师边操作边讲解：把一个集气瓶盛满水，口朝下放入水槽中，用吸管向瓶内吹气，把水赶出去，收集到一瓶呼出的气体。这种方法叫排水法收集气体。贴上标签，再收集一瓶空气贴上标签。点燃蜡烛，将一瓶空气扣住蜡烛，先猜猜，会发生什么现象？再观察，说明了什么？

用呼出的气体再次去扣上燃着的蜡烛，先猜后观察，说明了什么? 小结：呼出的气体中氧气减少，说明呼吸过程中人体消耗了氧气。

产生了什么呢？请同学们来做个实验：介绍实验器材两杯水、两个吸管、一个橡胶皮囊。请同学们分工协作，一部分人用橡胶皮囊向水中吹气，另外的人用吸管向另一个烧杯的水中吹气，强调：只能吹气，不能吸气！学生实验，观察变化，教师巡视指导。

学生汇报，一杯水变浑浊了。

教师：这烧杯里不是一般的水，这是澄清的石灰水，板书，它是专门用来检测二氧化碳气体的，如果澄清的石灰水变浑浊，就说明有大量的二氧化碳气体。

出示课件，气体对比，看表，思考，你有什么发现？你获得了什么知识？

出示课件：为什么蒙头睡觉会觉得气闷？用今天学到的知识去解释一下。

（4）“氧气会用完吗”

地球上有72亿人口，每时每刻都在呼吸，地球上所有的动物和植物也在呼吸，呼吸都要消耗氧气，氧气会用完吗？地球上所有生物的呼吸和各种燃料的燃烧都要消耗氧气，排除二氧化碳，看课件，而维持大气中氧气和二氧化碳的平衡需要绿色植物的光合作用，据统计3棵大树一天吸收的二氧化碳约等于一个人一天排出的二氧

化碳量所以说，绿色植物是自动空气净化器。然而，我们又在做什么呢？看课件。

（5）全课总结

今天这节课，大家表现得真精彩，那么通过这节课的学习，你们有什么收获？

生：谈收获 师：动物在呼吸过程中把氧气转化成了二氧化碳，而绿色植物通过光合作业把二氧化碳转化成了氧气，

认识到植物的呼吸同动物呼吸是一个循环的过程，世界是一个密切相关的整体。为了我们更好的生存下去我们一定要保护环境，保护森林，保护我们身边的每一片绿色！

板书设计

1我们在呼吸

呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳。

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。