13 美丽的冬天教学设计内容推荐

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指导思想与理论依据

《课程标准》中还强调：道德存在于儿童的生活中。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。

《课程标准》对于小学生亲近自然、热爱自然有明确的要求。其中“愉快、积极地生活”的第2条提到：“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也提到：教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

教学背景分析

教材背景分析：

《美丽的冬天》是人教版一年级上册第四单元《天气虽冷但有温暖》的第一课，本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力，是达成单元目标的重要内容。重在引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解我国各地区冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。

学生背景分析：

一年级学生大多还没有关注到冬天的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬天的各项有趣活动，常常为衣着笨重，天气寒冷而苦恼，这都是一年级学生的总体特征。

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美丽的冬天

道德与法治

学段：小学

自然

人民教育出版社一年级上册

年级

一年级

姓名

吴昊

吴昊

吴昊

单位

北京市丰台区丰台第一小学

北京市丰台区丰台第一小学

北京市丰台区丰台第一小学

联系方式

15701180703 15701180703

15701180703

针对本校一年级的学生，为了更加深入了解在课前的知识储备和学生的基本状况，课前，我对三个班的学生做了前测问卷。其中，发放问卷105份，收回问卷105份。问卷共设计了三道题，第一题：你知道一年里有几个季节吗？分别是什么？有5位同学没有作答，有2位同学只写了四个，回答了一问，剩下的98位同学都能回答出来；第二题，你在冬天里都会做些什么有趣的活动呢？97个人能够写出堆雪人，打雪仗，占总人数的92.4%，滑雪、滑冰的人数有17人，占总人数的16.4%，此外，有2人写到玩雪，有1人写到了雪地卡丁车、冰滑梯；第三题，让学生画画自己眼中的冬天，图画中都展现的是雪人，以及在雪中与家人共同玩耍的欢乐场面。

通过上面的三道题，可以看出学生对于四季的认知是分明的，但具有局限性，多数只与雪、雪人这些事物产生紧密的联系，对于冬天的其他事物知道的很少，根据《课程标准》的要求，从而，确定了本节课的重难点。

教学目标(内容框架) 教学目标：

知识与能力：

1.知道冬天里的一些常见的生活事物和景物，并且能够安全的参与活动。

2.知道不同地方冬天的景致与活动，从而提高学生对美的感受和表达能力。

过程与方法：

1.通过学生诉说冬天的景物，描绘自己眼中的冬天，激发学生观察自然，探索自然的兴趣。

2.通过展现不同地方冬天的场景和活动，使学生掌握安全活动的方法。

情感态度价值观：

帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，形成积极的生活心态。

教学重点：

1.知道不同地方冬天的景致与活动，掌握安全活动的方法。

2.通过学生诉说冬天的景物，描绘自己眼中的冬天，激发学生观察自然，探索自然的兴趣。

教学难点：帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，形成积极的生活心态。

教学准备：

教师准备：课件、视频、图片、简笔画、书签

学生准备：前测问卷，冬天的照片，彩笔

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教学过程(文字描述)

一、问题导入

揭示课题：

师：同学们，你们看，当彩色的树叶慢慢的落下，当秋天的脚步离我们越来越远（边说边播放图片）我们又迎来了一个新的季节，你知道我们现在是哪个季节吗？

生：冬天。（板书：冬天）

师：是啊，就是冬天。《三字经》中这样写到：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。你们知道这句话是什么意思吗？

小结：可见，一年之中春、夏、秋、冬，四季交替，秋天过后，冬天已经来到了我们身边。

设计意图：通过图片，导入主题，从而开启本节课的教学内容。

二、我说我画

认识冬天：

（一）我知道的冬天

师：说到冬天，你会想到什么呢？

预设1：

生：冬天会下雪，我还打过雪仗呢！

师：提到雪，你知道吗，雪花在显微镜下会有不同的分叉但是总会呈现出这样六角的形状（点击链接），这也是大自然给我们带来的美丽之处呢！

师：提到打雪仗，你还能想到哪些冬天里的活动呢？

生1：我们还能滑冰、滑雪。

生2：爸爸带我去看过龙庆峡的冰灯，特别好看！

师：看来冬天里有趣的活动可真多，那我们一起来看看你们的照片，回忆一下当时

开心、快乐的情景吧！（出示视频：学生玩雪、看冰灯、滑冰等照片）

看完以后，你有什么感受和我们分享吗？

师：你们玩得可真开心，但是吴老师也想提醒大家活动时要注意安全，我们一起来

读读这首安全歌吧！（点击链接）

冬天里面真有趣，开心快乐做游戏。

滑冰滑雪要注意，记得护具穿戴齐。

打雪仗时不乱扔，重要部位要躲避。

堆个雪人也不易，让他站在安全地。

小朋友们要注意，时刻做到不忘记。

3 小结:活动时你可要千万千万注意安全，把安全记在心间哦！

师：你还会想到什么？

预设2：

生：冬天很冷，穿的很厚，行动不方便。

师：看来温度低也是北京冬天其中最大的一个特点。（点击链接：出示北京十二月份

北京温度图）北京十二月份的平均温度是在零下6度到3度左右，你们看，无论是在

室内还是在室外都要做好保暖工作。

师：除此之外，你们看小树也穿上了衣服（出示图片），那你觉得冬天里的小动物们

也会穿上厚厚的衣服吗？

生：不会，小动物们会冬眠。

师：什么叫冬眠？

生：在冬天睡上整整一个冬天，春天才会醒。

师：是所有的小动物们都是这样吗？让我们一起来看看吧！（播放视频）

你知道冬天小动物怎么过冬了吗？（学生回答）

小结：看来冬天里，除了我们人，植物、动物都会运用不同个方式御寒保暖，安全的

渡过冬天。

师：还有谁想再说一说？

预设3：

生：冬天里还有好吃的涮羊肉、冰糖葫芦。（点击链接）

师：这些食物其实我们一年四季也能吃到，那你觉得为什么它们成为我们冬天里最特

别的美食呢？

学生自由说

小结：看来寒冷的冬天，不仅可以吃着热乎乎的美食，而且吃着那冰凉酸甜的糖葫芦，

真是别有一番滋味呢！

师小结：冬天里原来有那么多好吃的，好玩的，那你们喜欢冬天吗？（喜欢）

师：吴老师也很喜欢冬天，我也在冬天里发现了很多美丽的景色呢，咱们一起看看吧！

（播放视频）你们有什么感受？

生：美丽，太漂亮啦！（板书：“美丽的”）

小结：看来冬天确实有它独特的美丽之处，同时也吸引着我们不断的去发现，去寻找更

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多冬天里的美。

设计意图：从学生的生活出发，依据课前调研，充分发挥学生的主体意识，在原有基础上带来视觉的冲击，让学生喜欢冬天，热爱冬天。

（二）我眼中的冬天

师：那现在请你用手中的画笔，画一画你眼中的冬天吧！（出示幻灯片）

活动名称：画画我眼中的冬天

活动要求：

1.画一画你眼中冬天的景象。

2.为这幅画涂上颜色。

3.小组内，说一说你画的是什么，为什么这么画？

学生活动

教师展示（边展示变粘贴书写板书：美食美景人更美）

师1：你画的可真漂亮，真是一幅美丽的冬景图！

师2：从你的画中我仿佛看到了真的糖葫芦，颜色太诱人啦！

师3：你画的雪人好像和真的一样，让我们感受到了堆雪人的乐趣。

小结：从你们的画中，不仅让我看到了冬天的美丽，更让我感受到你们对于冬天的喜爱。

设计意图：将学生对于冬天的喜爱之情呈现在自己的绘画作品中，听、看、悟后的再思索再想象，拓宽思维，加深对冬天的喜爱、热爱之情。

（三）我认识的冬天

师：让我们再来欣赏几张图片吧（出示照片），你又有什么想说的呢？

学生自由说

师：你们观察的可真仔细，可是这几张图片啊也是在冬天拍摄的，它是我们国家海南省冬天美丽的景色，你要是不相信，马上就要放寒假了，你可以和家人一起去海南感受一下不一样的冬天！

小结：看来在我们国家，不仅有白雪皑皑的冬天，更有温暖如春的冬天（出示幻灯片），那冬天的大自然还有更多的不一样，正等待着你去探索呢！

设计意图：与多数学生看到和想象的冬天景物产生冲突，激发学生的求知欲，对大自然产生好奇感，从而引导学生热爱自然，探索自然。

三、课后小结

赞美冬天：

师：同学们，通过今天的学习，你想对冬天说些什么呢？

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学生自由说

小结：那就让我们在今年这个冬天里，一起去感受冬天的美丽，感受冬天的美好，感受冬天所带给我们的无限乐趣，我相信冬天的大自然会有更多的奥秘，等待着你的发现，它也一定会给你带来更多意想不到的惊奇！

设计意图：总结本课，回归主题，引导学生走进大自然，去发现更多大自然的奥秘。

板书设计：

“美丽的”冬天

美食 美景 人更美

学习效果评价设计

1.

课堂给予书签评价

对积极回答问题，课堂上认真参与活动的学生给予书签奖励，书签内容仅仅围绕堆雪人、滑冰、糖葫芦等这些冬天的美食、活动的小故事以及有趣的历史内容，激励学生课堂表现的同时更是对所学内容的一种拓展和延伸。

2.课后给予对比打分

课前调研时已经让学生进行了绘画，这是起初对于冬天的认识，学完本节课后，课堂上又有生成的图画，课后两幅画进行对比，学生自己给自己打分，对自己课堂的表现进行自我评价。

课前 课后

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.

依据学生原有认知，并且把学生的原有认知作为起点进行提升。教师提出问题：“关于冬天你都知道什么？”学生根据自己原有认知进行回答，教师仅仅抓住学生的课堂生成，进行扩展和提升，不仅体现学生的主体意识，并且给予学生更所多想象的空间，同时把冬天的美好方方面面的呈现出

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来。

2.

贴近学生生活，搜集学生、学校冬天里的图片，提升学生学习兴趣，激发探索精神。教师课前搜集本班学生冬季活动的照片，并且结合教学内容，制作成影集在课堂上进行播放，提升学生学习兴趣。除此之外，由于一年级学生刚刚进入学校，还没有见过学校里冬天的雪景，于是我把学校冬季的雪景图融入教学中，促进学生对于学校、对于生活中冬天美景的发现和探索。

3.

梳理知识体系，将琐碎的冬天知识梳理成线，便于学生了解和认识。关于冬天的知识涵盖很多，为了更加清晰，我主要把知识穿成三条主线，其他的知识做成链接。第一条主线即温度低从而引出人们、植物、动物御寒保暖的过冬方式；第二条主线即学生丰富多彩的活动引出安全知识；第三条主线即美食和美景，从而回归到本课主题美丽的冬天。

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