9 我和我的家教学设计与反思

我和我的家教学案例

联棚小学

付文静

教学目标

1．知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法

通过访问，了解自己出生时的故事及家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学设计

教学准备

教师准备：希沃白板5课件、音频资料(如歌曲《相亲相爱一家人》《家庭礼貌称呼歌》《爱我你就抱抱我》以及录音音频文件)。

学生准备：询问家人自己出生时的故事，与家人在一起的合影照片、或反映家庭生活的图片。

教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《相亲相爱一家人》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭温馨、幸福。

2. 师：刚才那几位同学的歌曲名字取的非常好，老师要奖给这几位同学一个小印章，如果这节课的你也能够守纪律，坐端正并举手发言，那么老师也会奖励你一个小印章。最后下课前我们来比一比看谁的小印章得到的最多？

（设计意图：由歌曲导入今天的新课，让学生很快通过音乐效果沉浸到温暖的家庭氛围中来，紧接着借给学生发奖励的机会说出今天这节课的课堂评价标准，借此调动学生认真听讲，积极回答问题的动力。）

二、说一说自己出生时的故事

1.师：同学们刚才都说自己有一个幸福温暖的家庭，那你们出生时爸爸妈妈开心吗？老师也有一个女儿，你们想知道她出生时的故事吗？我们一起来听一听吧！（此时课件展示女儿出生时的照片，并播放女儿讲故事的声音）

录音末尾提出问题：那同学们你们有没有听爸爸妈妈说起你们出生时的故事呢？

学生思考回答问题，并奖励小印章。

（设计意图：让学生感受到爸爸妈妈对我们的爱，感受家庭的温暖，并用语言描述出来）

三、我的家庭树

1.师：同学们说了很多自己出生时的故事，老师也感受到了你们的爸爸妈妈

是如此的爱着你们，可是爸爸妈妈只爱你一个人吗？他们还爱着谁？对呀，他们各自也有家人，你们看，这张照片就是我的爸爸的家人，这位是我的爷爷，那么其余的几位是谁呢？同学们，谁能猜一猜？（课件上展示一张爸爸的家人照片）

同学们，这张照片又会是谁的家人呢？对了，这位是我的外公，其余几位是谁呢？（课件上展示一张妈妈的家人照片）

老师请学生来到屏幕前进行介绍，（爷爷，奶奶，伯伯，叔叔，姑姑）（外公，外婆，舅舅，阿姨）并奖励小印章。老师带领学生再认读一遍爸爸和妈妈的家庭成员的名称。

2.游戏环节：非常感谢同学们帮老师完成了介绍家庭成员的任务，可是大家看，老师还有一个任务没有完成呢，谁能帮老师把家庭成员们送到他们各自温暖的家里呢？（老师先做示范，把爷爷送入爸爸的家人这所小房子里，接下来让学生到屏幕前去完成剩下的任务，并奖励小印章）

3.同学们太棒了，帮老师把爸爸和妈妈的家人们送到了温暖的家里，所以这两个房子里的家庭成员加起来就是我的家庭树了。你们都有家庭树吗？现在你们可以把你的家庭照片拿出来，给我们大家介绍一下你的家人了。（让学生站在前面拿着家人的照片进行介绍，并奖励小印章）

4.唱歌环节：刚才很多同学都介绍了自己的家庭成员，非常不错，那你们会唱家庭成员称呼歌吗？我们跟着音乐一起唱吧！听一听谁的声音最洪亮？（课件播放《家庭礼貌称呼歌》音乐视频）

（设计意图：这一环节的主要目的是要求学生了解家庭成员的构成和相互之间的关系，这也是本节课的重难点，为了把难度降低，所以设计了四个小环节，先由老师的家庭照片引入家庭成员的称呼，老师在此也特意设计了爸爸的家人和妈妈的家人照片先后出现的顺序，此时学生的脑海里也应该对家庭成员有了分类的意识，紧接着再通过分类别游戏环节，让学生亲自体验，增加趣味性，这样学生会更加记忆深刻。游戏后让学生拿着自己家人的照片在全班介绍，这样可以让学生联系实际生活进行进一步学习，活跃课堂气氛。最后让学生一起跟唱称呼歌，进一步巩固知识点，使家庭成员的称呼顺口而出）

四、共同交流，了解自己的长相，性格脾气像谁？

1.师：同学们，在你们的大家庭里，谁最爱你们，你们又最爱谁？是啊，是我们的爸爸妈妈，那你们有没有仔细观察过，自己长得像爸爸还是妈妈呢？好，大家看，这是妈妈和爸爸，请说一说我和我的妹妹长得像谁？（课件展示爸爸妈妈的照片，老师使用希沃课件的蒙层效果使女儿的照片一点点出现）

学生回答并奖励小印章。

2.师：除了长相，我们还有很多地方像我的爸爸妈妈呢！比如说，我和我的爸爸身体都很灵活，我们都会倒立，我们还喜欢骑自行车，跑步和爬山，有时我会像爸爸一样有点害羞。而我的妹妹像妈妈，她们都不挑食，爱吃青菜，妹妹和妈妈都爱笑，但是有时她们的脾气有点大，喜欢生气。（老师边描述边展示照片）

现在请看一看自己的全家福照片，和同桌讨论一下，自己长得像爸爸还是妈妈？还有哪些地方像爸爸妈妈的呢？

学生回答并奖励小印章。

（设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。）

五、我和我家人的故事

1.

师：我们同学中有的像妈妈，有的像爸爸，还有的既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。可是你们了解你们的家人吗？比如他们在哪里上班，辛苦吗，他们平时喜欢做什么，他们最希望你做什么？等等。接下来我的女儿也想为大家介绍一下妈妈的故事。（老师边展示照片，边描述故事）

现在你们也想一想，给我们分享一下你的家庭故事吧，也可以是除爸爸妈妈之外的家庭成员哦！（同学分享并奖励小印章）

2.

师：同学们，老师从你们的故事中感受到了我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈和我......我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！

现在大家全体起立，让我们一起跟爸爸妈妈说一声：爱我你就抱抱我！我们一起边跳边唱吧！（老师播放《爱我你就抱抱我》歌曲视频）

（设计意图：让学生组织语言，通过讲故事的方式进一步了解自己的家人，也学会孝敬，爱戴自己的家人，学会感恩。）

六、课堂评价结果

现在我们来数一数谁得到的小印章最多？请大家为他祝贺，鼓掌！