聆听 小狗圆舞曲第二课时 公开课

第 1 课时

《打花巴掌》教学设计

课

题

《打花巴掌》

课

型

欣赏型

案

序

第1课时

1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏

的形式表现这首童谣。

2、通过创编培养学生的创作能力。

教学目标

3、引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音

乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌

握歌曲的节奏，教学重点

教学难点

课前准备

（一）创设环境，铺垫主题

1、谈话引入：（进入音乐大花园）

师：今天天气真不错，

老师带你们去一个地方，想不想去呀？那就坐上我们的小汽车出发吧！（播放多媒体课件音乐：《郊游》，学生随音乐做动作。）

师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方？（播放多媒体课件图片“音乐大花园”）

师：哇！有这么多的花，你们都看到了哪些花呀？哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目，

2、初听歌曲原唱

师：好听吗？这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同？（有说的地方），对，它是由说和唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。

3、复听，歌曲情绪如何？唱了什么？请同学们在每段最后XX X处拍手。

师：对，打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。它最早是两人一组，一边打着各式各样的巴掌（板书动作变化，花样繁多。）一边按着季节数着花的名字，

打花巴掌之所以能够代代流传，富有童趣，唱起来朗朗上口。

并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。

歌曲的掌握

多媒体教学课件

学生准备音乐书

教 学 过 程

个人分析与修改

师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的？（对，“的”要唱成“dai”）

4、再听

师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗？

5、学习“说”的部分

①师示范拍手节奏，学生模仿。

师：很好，我们把说的部分的词加进去。

师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

生：“我们”的“我”。

师：对，我们应该怎么读呢？

生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿。

②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。

③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。

7、学习“唱”的部分

①生随琴逐句学唱

②生随琴完整演唱“唱”的部分

8、完整演唱歌曲

四、创编动作表演

师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢？

生创编动作。

五、歌词创编

①学生创作

师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？我把大家分成四大组，一个大组编一个。

生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。

③教师弹琴，学生演唱。

师：这就是“儿歌内容，花样繁多”，只要是健康向上的都可以纳入进来。

五、拓展延伸

小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌《打花巴掌》师：我们中国地大物博，

不同的地域、民族特点孕育了不同风格的音乐，他们个性鲜明，形式多样，希望同学们多听、多唱，在歌声中快乐成长。下课！

附板书设计：

《打花巴掌》

教学反思：

第2课时《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

课

题

《蜗牛与黄鹂课

型

鸟》

一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、教学目标

以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

教学重点

学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。

教学难点

o

x

o

x | o

x

x ‖

xxxx x | xxxx

x ‖

学会用o

x

o

x | o

x

x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。 多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰

教学方法

听唱法、情境法等

课前准备

听唱型

案

序

第2课时

教 学 过 程

一、组织教学，感受音乐

学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。

二、谜语激趣导入

1、猜一猜

师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事，《蜗牛与黄教师播放FLASN《蜗牛与黄鹂鸟》）

师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。）

个人分析与修改

三、学习节奏型为歌曲伴奏

师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。

1、课件出示两条节奏型

①

o

x

o

x | o

x

x ‖

②

xxxx x | xxxx

x ‖

老师示范拍节奏

2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏

第一步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏

第二步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。

四、学唱歌曲

师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

1、

听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

2、

哼一哼：教师弹奏学生用“la”轻声模唱歌曲。

3、

念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

4、

拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

5、

唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？（向往憧憬

愉悦的）

让我们带着这样的心情唱一唱这支歌。

五、创造性表演

1、

师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择）

我喜欢这样去表现：⑴敲一敲

⑵演一演

⑶唱一唱

⑷画一画

方法：敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。

演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。

唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。

画一画：喜欢画画的同学，可以根据歌曲内容来作画。

（老师巡视，１、鼓励同学们参与活动，尽可能让大家都参与活动。

２、对学生进行指导。３、同时播放歌曲。）

2、成果展示

①全体一起表演，画画的同学继续作画。

②各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。

③小画家们展示自己的画。

表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有难里做的不够好。老师给予肯定和鼓励。

六、小结

师：同学们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。）

七、拓展作业

师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？（小组合作创编第三段歌词。）

听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室

2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

附板书设计：

《蜗牛与黄鹂鸟》

教学反思：

第3课时

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

课

题

《跳圆舞曲的课

型

小猫》

1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。

教学目标

2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。

3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象教学重点

中的音乐形象。

教学难点

通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰

富想象、生成个性化感悟。 师准备：小猫头图片12个，小猫跳舞脚印图一张，洋娃娃跳舞脚印

图一张，木管打击乐器，教学课件，多媒体教学设备，课前在地上画课前准备

上圆圈。

生准备：红、蓝手圈花等

欣赏型

案

序

第3课时

教 学 过 程

一、组织教学：

1、师生问好

2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动

师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？

生：是三拍子

师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？

生：表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说个人分析与修改

出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？

生：可爱、走路轻轻。

复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。

复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

A：

B：

A：

尾声：

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？

生：像小猫的脚印。

3、感受乐曲

师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？

生：小猫一开始是悠闲的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？

生：表演

4、分段欣赏

（1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/

生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）

生：跟琴哼唱

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。

生：学生演唱。

（2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？

生：好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？

生：第一部分

师：好

的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？

生：小猫被主人叫走了。。。。。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，

5、拓展、对比欣赏

（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？

生：欣赏

（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）

三、小结

师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）

附板书设计：

《跳圆舞曲的小猫》

教学反思：