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关键词：整理和复习教案3

正文

表内除法（一）整理和复习的教学设计

教学目

标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用 2～ 6 的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

授课班级：二年级

授课人：蒋玉辉

授课时间：2018年4月13日

课型：公开课

授课内容：教材26页至27页

教学过程：一、旧知巩固，引入新知请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？谈话：这一单元我们学***均分”“用 2～ 6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。二、

师生互动，探究新知 1、复习除法的意义。教师呈现教材第 26页第 1 题的实物图，让学生根据实物图写除法算式，并要求学生“指出

除法算式中的被除数、除数、商”。

（2）、请同学们试着说一说每个算式的意义。

（3）、教师提出疑问：为什么9÷3＝3只有一个算式？

2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。（用 2～

6 的乘法口诀求商。）（1）教师出示乘法口诀表，让学生自己将乘法口诀补充完整。（2）师：你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式吗？首先全班齐读口诀，指名说乘法算式和除法算式。然后老师说口诀，全班一起说除法算式和乘法算式。（3）

从这个2～ 6 的乘法口诀表中你有什么发现？

（4）小结发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和除法算式。

（5）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。三、补充练习。

师：下面我们一起来算算，看谁算得又对又快。

1、

教师课件出示口算题，让学生口算。

(1)让学生自己说算式和得数。 (2)老师说算式学生一起直接说答案。

师：现在请同学们先自己列式计算，再同桌交流说说列

式的理由。

2、教师成教材“练习六”第 2 题。

3、引导学生完成教材“练习六”第 3 题。

（1）出示情境图，让学生看图读一读

并说说你知道了什么？

（2）你能列出算式吗? （3）为什么用除法计算？怎样算的？

（4）师：请同学们仔细观察这两道题然后同桌讨论，说说从这两道题中你能发现什么不同的和相同的地方？

4、出示教材“练习六”第 4 题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、

课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、布置作业

请同学们自己完成教材27页剩下的题

。

板书设计：整理和复习

除法的初步认识：被除数÷

除数＝

商

平均分：每份分得同样多

用2～ 6的乘法口诀求商

用除法解决简单的实际问题

教学反思：

1、我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。

2、使学生在主动探索的过程中增加生活阅历，增长知识，开阔视野。

3、教师能根据学生的学习活动情况，灵活的运用多媒体等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。但是学生在表达上还有一些不足，今后要在这方面多加努力。对学生的鼓励太单一了，今后要加强学习，尽量采用多种多样的鼓励方法。

资料摘要

整理和复习教案3

整理和复习教案3

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