动物的休眠优质课教案设计

38 动物的休眠

教学目标:

1、能独立认识本课生字“逮、檐、僻、避、崖、簇、懒、欠、蠕、粮”10个；能积累

“休眠、千里跋涉、蠕动、三五成群”等词语，并理解它们的意思。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能积累带有数字的词语，能通过学句了解设问句和拟人句的作用。

4、能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言

向大家介绍。 教学重点：了解动物休眠的不同特点。

教学难点:

从语言文字中掌握两种动物休眠的不同特点和相同原因。

教学准备：多媒体课件、表格

教学时间：1课时

教学过程：

一、引入课文，激发兴趣。

导入：同学们，大自然是如此的神奇，许多自然现象让我们百思不得其解。今天让我们一起走进神秘的动物世界，来深入了解那些可爱的动物们。（板书：动物）

二、检查预习，初步感知课文。

1、通过课前预习，你们知道课文介绍了哪两种动物？

板书：蝙蝠、海参

师：让我们先来认识一下它们。（多媒体：图）

2、课文中有不少生字新词，都学会了吗？

检查生字词，分别出示：

（1）粮食、打哈欠

（三拼音

“欠”在词语中读qiɑn）

（2）选字组词：

pì bì bì

僻

避

壁

（

）静

（

）风寒

崖（

）

（区别字音、字形，再选字读词）

（3）蠕动

伸懒腰

逮住

（学生释义、动作演示）

（蠕动：像蚯蚓爬行那样动。）

（4）房檐

成团成簇

（图片）

（“檐”与“瞻”比较组词）

（5）齐读：粮食、打哈欠、僻静、避风寒、崖壁、

蠕动、伸懒腰、逮住、房檐、成团成簇

3、出示学习任务单1：

快速默读课文，思考：（1）课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？

用“//”将课文分成两部分。

（2）这两种动物都有一个什么共同的习性？

4、反馈：

1)

蝙蝠（1-3节）

；海参（4-7节）

2)

“睡觉”为什么有引号？这里所说的“睡觉”与平时所说的有什么不同？

找找原文语句。（生命活动几乎停止。）

师：这里的“睡觉”是指某些动物的一种生理现象，在一个较长时间内不动不吃。

3）

蝙蝠的这种睡觉，叫冬眠。板书：冬眠。

海参的这种睡觉，叫夏眠。板书：夏眠。

5、师：课文既给我们介绍了蝙蝠的冬眠，又介绍了海参的夏眠。动物的冬眠和夏眠统称为“休眠”。

完整课题，板书：的休眠

（齐读课题）

三、深入研读课文，积累语言。

（一）、出示学习任务单2：

（1）认真再读课文，根据表格要求用“——”划出相关语句。

（2）思考：两种动物的休眠原因是什么？用“～～～”划出句子。

蝙蝠

海参

什么时候

什么地方

怎么休眠

（二）、交流两种动物休眠的不同处：

1、交流写蝙蝠休眠的部分。

（1）填写表格（时候：冬天；地点：山洞里、屋檐下……；表现：集体睡眠）

（2）出示句子：入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……

在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。

①指名朗读句子。 ②思考：省略号还省略了什么？有什么共同特点？可看出蝙蝠怎样？

（理解这些地方有共同特点：僻静安全、避风寒。）

③什么是“三五成群”？你能说几个含数字的成语吗？ ④全班齐读句子。

（3）提示：蝙蝠又是怎样集体睡眠的？

出示句子：它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。

①女生朗读句子。（注意“几乎”的音）

②“几乎”说明什么？“几乎停止”与“停止”做比较。

③看多媒体图（蝙蝠集体睡眠图）（睡姿奇特）

④齐读句子。

（4）提示：经历了这样的休眠，它们什么时候才醒来呢？

出示：待到来年春暖花开，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。

①指名读句

②做做动作，体会“伸伸懒腰”、“打打哈欠”的作用。

（把蝙蝠当成人写，运用了拟人手法。生动、形象地写出了蝙蝠刚苏醒时的样子。）

③感情读

过渡引导：蝙蝠的集体休眠这么有特色，海参的情况怎样呢？

2、交流写海参休眠的部分

（1）填写表格（时候：夏天）

出示句子：不过，海参休眠的季节不是在冬天，而是在夏天。

（2）填写表格（地点：海底；表现：睡觉）

出示句子：可是，海参只会在海底蠕动，不会游泳。

怎么办呢？只好睡觉喽。

①指名读句：怎么办呢？只好睡觉喽。

这是一句什么句子？（设问句）

（这种自问自答的句子形式，就叫做设问句。它往往能引起读者的注意和启发读者的思考。）

②提示：海参除了睡觉，还有什么更好的办法吗？（用无可奈何的语气读）

③找找：前文中的另一句设问句，读一读。

出示： 怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？

不，都不是。（肯定语气）

3、出示找到的所有句子，感情朗读。

师：通过学习，我们知道了蝙蝠和海参的休眠是非常有趣的，请同学自由读读喜爱的句子。

（三）、交流两种动物休眠的共同原因。

1、师：蝙蝠和海参都要进行休眠，但它们在时间、地点、具体表现上各有不同。

那你知道它们休眠的原因是什么吗？先看句子：

2、通过朗读和句子比较，体会句子：

（1）分别出示：

蝙蝠：

等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的也没有了。

等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。

海参：夏天，风和日丽，虫子都浮到海面上来，海底没有海参吃的东西了。

夏天，风和日丽，虫子都浮到海面上来，海底再也没有海参吃的东西了。

（2）男女声读，比较，区别不同处。有什么作用？

（强调没有吃的，是蝙蝠冬眠、海参夏眠的原因所在。）

板书：缺乏食物

（3）朗读2句文中的句子，读出语气语调。

（4）师：当动物面临没有食物吃的时候，它们应付缺乏食物的办法很特别。蝙蝠不像其他会飞的动物那样千里跋涉，而是采用休眠的方法避免了没有食物的饥饿、免除了长途飞行的劳累；海参则是在海底睡大觉。它们可真是聪明的小动物！

四、迁移运用，巩固积累：（机动：可为课后作业）

1、交流收集的资料，说说你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)？

它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的？

出示：动物休眠探秘卡

什么动物

什么时候

什么地方

怎样休眠

为什么休眠

2．你能模仿着课文具体介绍其中一种动物的休眠吗？（或试有“我”来叙述）

五、总结：

动物的休眠是一个值得探讨的话题，大家可以在课外书籍中找到更多动物的趣闻，让我们去了解动物、与动物更亲密。

／蝙蝠-→冬眠

﹨ 板书设计：38 动物的休眠 缺乏食物

﹨海参-→夏眠

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