9 波斯猫找快乐教学设计第一课时

《波斯猫找快乐》教学设计

教学目标：

1．巩固认识“斯、滋、波、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦”等生字、词语。

2．有感情地朗读课文，体会燕子、蜜蜂和青蛙的快乐。

3．通过多种形式朗读，加深体会“劳动创造快乐”的道理。

4．培养学生的语言表达能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话，让学生体会到只有辛勤的劳动才能创造快乐。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

今天老师给你们带来一位新朋友——波斯猫（图片），你们看它的心情怎么样？（不快乐）同学们，你们能帮它找到快乐吗？

今天我们就一起帮它找找快乐！请同学们伸出小手一起书空课题。

二、回顾课文，巩固字词

1、师：首先，波斯猫来到了我们的教室，想听听同学们快快乐乐地读一读上节课我们学过的词语。

2、生：齐读词语

三、初读课文，整体感知

1、你们看，我们的波斯猫找到快乐了吗？（没有）今天，让我们一起到课文里帮它找快乐！请同学们快速翻到课本第25页，自由朗读课文，完成填空：波斯猫不知道快乐是什么。他去问（）、（）、（），结果他还是（）。

2、那燕子、蜜蜂和青蛙又是怎么说的呢？请同学们默读课文，用横线画出他们说的话。

3、看，你们画的和老师的是一样的吗？请同学们齐读这三句话。

四、细读课文，体会感情

1、体会燕子的快乐。师：我们先来看看燕子的快乐！我要请一只小燕子给我们读读你的快乐！

生：读

师：你觉得燕子的快乐是什么？

生：造窝（板书：造泥窝）

师：我再请一只小燕子把快乐的感觉读一读（很重读，快乐上扬）

生：读

师：你们从燕子的话中听明白了什么？

生：燕子很辛苦。

师：从哪个词可以看出它很辛苦？

生：一口一口

师：我们的燕子这么辛苦，为什么它还觉得快乐呢？（用因为所以说句子）

生：因为它辛勤劳动，所以它很快乐。（板书：劳动）

师：那波斯猫不同意吗？

生：不同意。

师：谁来读读波斯猫的话？

生：读，学生评价。（读出轻蔑，看不起，不屑的语气）

师：那你来试试！

生：读

师：你们听出来波斯猫为什么不快乐吗？想一想，燕子睡在泥窝里就觉得很快乐，而波斯猫有一个大沙发却觉得不快乐，为什么呢？（用因为所以说话）

生：因为波斯猫没有劳动，没有付出，所以它不快乐。

2、体会蜜蜂的快乐。师：我们波斯猫没有你们聪明，还是没找到快乐，于是他走啊走，碰到了蜜蜂，蜜蜂又是怎样跟他说的呢？请同学们小组分角色朗读蜜蜂和波斯猫的对话。

生：展示。（师指导不屑的语气，重读多得很、这，什

么语气上扬）

师：请所有男生读波斯猫，女生读蜜蜂。

生：读

师：我想采访一位小蜜蜂，你的快乐是什么？

生：我的快乐是采花酿蜜。（板书：酿蜜蜂）

师：我还想采访一位小蜜蜂，我听说你要飞很久很久，翻过高山、跃过河流、穿过树林才能采到一丁点蜜，这么辛苦你为什么会觉得快乐呢？

生：因为我的蜂蜜是自己采来的，所以我觉得快乐。

3、体会青蛙的快乐。可是我们的波斯猫却不这么认为，他又去找了青蛙，你们看！青蛙是怎么说，大家一起读一读。

生：读

师：小青蛙们，你们的快乐是什么？

生：捉害虫（板书）

师：你们看，燕子的快乐是造泥窝，蜜蜂的快乐是酿蜂蜜，青蛙的快乐是捉害虫，他们都是靠什么换来了快乐？

生：劳动。

师：所以劳动能创造快乐！（板书）

4、那我们的波斯猫怎样才能找到快乐呢？聪明的你们快帮它出出主意吧！

生：捉老鼠，钓鱼。

小结：听了你们的话，波斯猫终于露出了笑脸。你们真是一群爱劳动、懂得付出的孩子，相信你们也能在今后的劳动中收获快乐！