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二年级下册表内除法（一）整理与复习 教师：罗承敏学科数学教学内容课题整理与复习课本P26、27页。课型复习1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。教学目标2、促使学生加深对除法含义的认识。3、巩固用2~6的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
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- 2018-04-20 20:51:00
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- 学校：龙里县第四小学
整理和复习优秀说课稿
未知
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关键词：整理和复习优秀说课稿
正文
二年级下册表内除法（一）整理与复习
教师：罗承敏
学科
数学
教学内容
课题
整理与复习
课本P26、27页。
课型
复习
1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
教学目标
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数教学重点
学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验教学难点
数学与日常生活的密切联系。
教具准备
教学步骤
主题图或课件
个性修改
一、谈话引入，揭示课题
1、
这个单元我们学习了什么？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习
二、探索学习
1、单元知识整理。
学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪
些新朋友。思考并回答问题。
平均分：每份分得同样多。
2、 单元复习。
（1）、复习除法的意义。
出示9颗磁珠，让学生平均分，可以平均分成
3份，每份3个（培养学生动手操作能力）
看图一共有几颗磁珠？怎样列式？3×3=9 （复
习求几个几是多少用除法，同时也复习了乘法口诀）
把9颗磁珠平均分成3份，每份几颗？3颗3
颗一份，可以分几份? 列式：9÷3=3 （让学生进一
步理解求把一个数平均分成几份，每份是多少和求
一个数里有几个几都用除法）
复习除法式子各部分名称及读法
9 ÷
3 = 3 ⁞
⁞
⁞
⁞
被 除 除 商
除 号 数 数
读作：9除以3等于3。
④再摆一摆10颗不同颜色的磁珠，方法同上。列式为：2×5=10 5×2=10 10÷5=2 10÷2=5（让
学生在观察、计算中体会到乘法口诀的运用）
这些式子和结果我们都是通过摆一摆得出来的，生活中我们解决问题时可不可能都用摆的方法？那还可以用什么方法？说一说。
小结：生活中涉及到平均分的问题可以用除法来解决，还可以用乘法口诀求商更简便。
⑤以上几个式子用到哪句乘法口诀？你发现了什么？ （三三的九、二五一十）有的口诀能写出两道乘法式子和两道除法式子。让学生举例说说。
三、巩固练习
1、观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。（考查学生用乘法口诀求商的能力）
2、以吹泡泡和看谁先到家的形式让学生用乘法口诀求商，并说出是用哪句口诀。（考查学生用乘法口诀求商的能力）
3、看口诀开火车说出乘法和除法式子。（考查学生看乘法口诀写出乘法和除法式子的能力）
4、看图，说出题意后列出乘法和除法式子。（加深对除法意义的理解）
5、完成练习六第2、3、4题。
四、拓展练习
猴妈妈有24个桃子，要把这些桃子平均分给一
些小猴，猴妈妈有几种分法？学生说，老师板书式子，最后出示课件结果。（通过练习让学生体会到生活中处处有数学，数学来源于生活，同时又服务于生活。）
五、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？
整理与复习
平均分：每份分得同样多。
3×3=9 9 ÷
3 = 3 2×5=10 板书设计
⁞
⁞
⁞
⁞
5×2=10 被
除
除 商 10÷5=2 除
号
数 10÷2=5 数
读作：9除以3等于3。
用乘法口诀求商
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