整理和复习优质课教学设计

第2课时

8的乘法口诀

【教学内容】

教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。

【教学目标】

1.用类推的方法学习8的乘法口诀。

2.通过情景图，让学生自己编出8的乘法口诀，并记住口诀。

3.关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。

【重点难点】

经历编口诀的过程，记忆口诀。

【教学准备】

情景图，口算卡，64个○。

【复习导入】

1.口算。

6+6+6=

8+8=

32+8= 8+8+8=

24+8=

7×2= 6×6=

4×7=

5×4= 3×2=

5×5=

7×7= 4×6=

5×5=

3×4= 2.对口令。

五七——三十五

三七——二十一

五六——三十

二七——十四

六七——四十二

五五——二十五

3.抢答。

4×4→2×7→6×5→7×4→3×7→5×8

师：5×8你是怎么算出来的？

学生自由发言。

（5个8相加起来得40，或8个5相加得40）

师：同学们真聪明！5×8=40做对的同学请举手。

有很多同学会做。如果我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。今天我们就来探索8的乘法口诀。（出示课题）

【进行新课】

知识点

8的乘法口诀

编8的乘法口诀。

师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。（课件出示课本例5图）

它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。（课件演示）

小组讨论：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（

），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？

学生汇报交流。

第一次从0跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2个8；第三次跳到24，跳了3个8；第四次跳到32，跳了4个8；第五次跳到40，跳了5个8；第六次跳到48，跳了6个8；第七次跳到56，跳了7个8；第8次跳到64，跳了8个8。

师：像这样求几个8的问题，可以列出什么样的算式计算？（乘

法算式）你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗？

学生活动：分组写乘法算式、编口诀。

小组汇报交流。教师根据学生的发言，在黑板上板书。

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

1×8=8

2×8=16

3×8=24

4×8=32 8×1=8

8×2=16

8×3=24

8×4=32 五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四

5×8=40

6×8=48

7×8=56

8×8=64 8×5=40

8×6=48

8×7=56 熟记8的乘法口诀。

（1）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

（2）拍手读8的乘法口诀。

（3）熟记口诀。

同桌拍手背---4人小组抽背---开火车背---对口令背

（4）小组交流、讨论：8的乘法口诀有哪些规律？

背儿歌，巩固8的乘法口诀。

师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。

师：看谁来到了咱们的课堂上啦？是螃蟹。它最主要的特点是什

么？（8条腿）

出示儿歌，读一读，背一背。

一只螃蟹八条腿

一只螃蟹（

）条腿，

二只螃蟹（

）条腿，

三只螃蟹（

）条腿，

四只螃蟹（

）条腿，

五只螃蟹（

）条腿，

六只螃蟹（

）条腿，

七只螃蟹（

）条腿，

八只螃蟹（

）条腿。

小组对答，同桌拍手说儿歌。

【课堂作业】

1.把口诀补充完整。

四八（

）

五八（

）

（

）八四十八

（

）六十四

一八（

）

三八（

）

七（

）五十六

（

）十六

2.填空。

3.课本练习十八第1题。

（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）

4.完成课本练习十八第2、3题的练习。

学生先在教材上练习，然后抽几名学生回答。说出运用的口诀。

5.一根绳子，对折后再对折，这时长是8米。这根绳子原来长多少米？

答案：1~3.略

4.第2题:8×4=32

第3题:略

5.8×4=32(米) 【课堂小结】

提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到的？学得高兴吗？

小结：8的乘法口诀，背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前一句或后一句推出，8的乘法口诀都是表示有几个8等等。

【课后作业】

1.课本练习十八的第4~7题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第3课时8的乘法口诀（1）

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

1×8=8

2×8=16

3×8=24

4×8=32 8×1=8

8×2=16

8×3=24

8×4=32 五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四

5×8=40

6×8=48

7×8=56

8×8=64 8×5=40

8×6=48

8×7=56

本课教学通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。让学生用自己喜欢的方式记住口诀，把民主意识带进了课堂，也培养了学生自主学习的能力。