解决问题教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义和性质－解决问题》教案教学目标1、知识与技能理解并掌握利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算的方法。2、过程与方法探索并归纳利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律来解决问题。3、情感态度与价值观通过合作探究的学习过程，培养学生的分析、推理、归纳能力和应用意识。教学过程一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-09 17:21:00

来源学校

学校：民勤县新民小学

解决问题教学设计

未知

2018-06-09 17:21:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计

正文

《小数的意义和性质－解决问题》教案

教学目标

1、知识与技能

理解并掌握利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算的方法。

2、过程与方法

探索并归纳利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律来解决问题。

3、情感态度与价值观

通过合作探究的学习过程，培养学生的分析、推理、归纳能力和应用意识。

教学过程

一、复习旧知

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.8、0.315、0.28 0.8去掉小数点，就是把0.8扩大到原来的10倍。

0.315去掉小数点，就是把0.315扩大到原来的1000倍。

0.28去掉小数点，就是把0.28扩大到原来的100倍。2. 把下面的数分别缩小到原来的

1 10 —、

——1 100 、1000 ——1

。

5. 8 、320、6 二、探究新知

（一）出示问题

1元人民币可以换

0.1563美元。

我用1万元人民币

可以换多少美元？

问题：从图中你能获得哪些数学信息？

（二）理解问题

1. 对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

2. 你能解决题目中的问题吗？

（三）解答问题

问题：1. 用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

2. 同学们，你们还有别的想法吗？

（四）检验问题

问题：1. 我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

2. 同学们你们是怎么检验的？

三、巩固练习

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

2.100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，

1000kg小麦可以磨850kg面粉。

3.根据抽查，这批产品每

100件中达到一等品标

准的有82件。

这批产品一共有1万件，达到

一等品标准的大约有多少件？

方法一：

82÷100＝0.82（件）

0.82×10000＝8200（件）

方法二：

10000÷100＝100 82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

四、布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计