计算工具的认识多媒体教案及点评

《计算工具的认识》

【教学内容】人教版四年级上册。

【教材分析】

计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23—26页全部内容，“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

【学情分析】

四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。

【教学目标】

1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。

2、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。

【教学重点】

掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。

【教学难点】

体会创造源于需要，激发民族自豪感。

【教学准备】

学生：计算器、算盘

教师：课件、算盘和计算器

【教学过程】

一、制造冲突，引入课题

1、出示口算题，要求30秒钟内完成。

3×2

14+6

36÷3

15×6

210÷21

1354×367

2、师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？

3、引入计算器，揭示课题：

计算工具的认识

二、操作交流，认识计算器的功能

师：谁来介绍一下你手里的计算器?

（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法

①计算138+489，

825-138

739×254掌握常规计算方法。

三、演绎文化，了解计算工具的发展

师：那计算器是怎样演变而来的呢？说说你们课前已收集到了哪些资料？

1、介绍远古时代的计数方法。

（1）出示课件：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来时要数一数捕获了多少只野兽……都要借助实物来计

数。例如捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕……就是人类最初用来计数和计算的工具。

师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？

生：携带不方便，不能记录大数目。

2、算筹。

师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么？（图，是一种像筷子一样的小棒）用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。

师：其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。（图）那你们觉得算筹这种计算工具怎么样？

生1：计算时算筹摆了一大片，容易混乱。

生2：那能不能想办法把活动的小棒固定起来？

师：是的，于是慢慢地人们就用算盘取代了算筹。

3、小组合作，研究算盘的认识

师：几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有的功能，与现代的计算器并肩作战。

师：首先请同学们在小组里交流收集到的信息。

小组研究，集体汇报：

生1：我们小组知道算盘的名称。（举着算盘演示：框、梁、档、上珠、下珠）

生2：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1。例如7就是用一粒上珠和

两粒下珠表示。我们还会拨1、2、3……（拨了1-9）

师：在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在，在许多地方还能见到。两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）算盘的两种功能：计算和计数

4、电子计算机：

师：接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？

生：电脑。微机。

师：电子计算机。（出示课件）

生看课件：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。

师：随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。

四、实践应用

1、学生独立完成“做一做”的第1题，用计算器计算并汇报结果，全班交流。

2、计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75

五、总结提升

从古到今，计算工具经历了漫长的历史过程。通过这节课的学习，你想说些什么？

【板书设计】

计算工具的认识

算盘

计算器