分数四则混合运算教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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分数乘法四则混合运算教案教学内容：教材第8—9页例6和例7。教学目标：知识与技能：通过创设自主探究、尝试迁移和合作交流的探究情景，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。思考与问题：在观察、迁移、尝试联系、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-23 00:53:00

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分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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关键词：分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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分数乘法四则混合运算教案

教学内容：教材第8—9页例6和例7。

教学目标：

知识与技能：

通过创设自主探究、尝试迁移和合作交流的探究情景，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

思考与问题：

在观察、迁移、尝试联系、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

情感与态度：

创设开放民主，有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

重点：

理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行简便运算。

难点：

能根据算式的特点选用适合的简便计算方法。

教具与学具：课件

教学过程：

一、复习：

1.口算

8×2+15

5×6+7×3

6×(34-27) 2.提问：整数混合运算的运算顺序是怎样的？

追问：遇到有括号的题该怎样计算？

算怎样呢？

引出课题：分数乘法混合运算和简便运算

二、探究新知

1.出示例题：做这个画框需要多长的木条，就是求什么？

提问：长方形的周长等于什么？

怎样例算式？把结果算出来。

这个算式先算什么？后算什么？

求长方形的周长还能用什么方法？列出算式。

整数四则混合运算会做了，那么分数的四则混合运

1414()222255

2.观察这两个脱式的运算顺序，你有什么发现？

回忆一下，我们在学习整数乘法时，都学习过哪些运算定律？

学生回答：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

追问：用字母怎么表示？

猜想整数乘法运算定律能否推广到分数

这些运算定律不但适用于整数、小数、还可适用于分

数乘法吗？请你猜想一下。

学生回答：可以。

观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？

出示习题

验证猜想。

三、练习。

（1）怎样简便就怎样算

（2）填空

（3）应用题

（4）难点题

（5）探究题

小结：应用乘法交换律、结合律、分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。

四、课堂总结

你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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