2 笋芽儿教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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2 笋芽儿教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：2 笋芽儿教学设计及说课稿

正文

笋芽儿

一、复习导入

这节课我们继续学习第2课《笋芽儿》。孩子们，还记得我们上节课认识的生字宝宝吗？(出示卡片)轰隆隆(什么发出轰隆隆的声音？你还能说几个这样的词语吗？) 二、探究课文，巩固提升

1．还记得课文中都有谁帮助笋芽儿长大的吗？(贴笋芽儿图) (师板书：春雨姑娘、雷公公、妈妈。) 2．这节课我们继续走进课文，看看他们是怎样呼唤和帮助笋芽儿长大的？笋芽儿又是怎样做的？选择你喜欢的一个说一说它是怎样帮助笋芽儿的？

①第1自然段中春雨姑娘怎样帮助笋芽儿的？(轻声呼唤)从“轻声呼唤”你知道了什么？(我知道春雨姑娘害怕吓着笋芽儿，所以读这段的时候声音很要轻一点。)让我们一起来轻声呼唤一下笋芽儿吧。“笋芽儿，快醒醒，春天来了！”

②接下来雷公公也来呼唤笋芽儿，请同学看第5自然段，说说雷公公是怎么做的？(敲响了大鼓，用大嗓门儿呼唤着笋芽儿。)那该怎么读这段呢？(声音粗重一些) ③笋芽儿听了雷公公的呼唤，笋芽儿一个劲儿往上钻，从“一个劲儿”“钻”等词语中你体会到什么？(“一个劲儿”写出了笋芽儿不怕困难，勇于向上钻的劲儿；“钻”让我们看到了一个鲜活、勇敢的笋芽儿。) ④春雨姑娘和雷公公都来呼唤笋芽儿．帮助笋芽儿，还有谁来帮助笋芽儿长大呢？(妈妈)妈妈是怎么帮助笋芽儿的？(关心、鼓励，还有疼爱) ⑤有了春雨姑娘和雷公公的呼唤以及妈妈的呵护，笋芽儿终于钻出了地面，她都看到了什么呢？大胆地想象一下。(笋芽儿看到太阳公公朝她微笑，迎春花冲她招手，小蜜蜂正在嗡嗡地采花蜜呢；笋芽儿还看到杜鹃花笑红了脸，蝴蝶在花丛中飞舞；它还会看到山上的野花都开了，微风一吹，还能闻到香味呢。) 3．“啊，多么明亮，多么美丽的世界啊！”写出了笋芽儿什么样的心情？(高兴、激动，为自己的勇敢而自豪。) 三、情感升华

1．笋芽儿在成长的过程中遇到了哪些困难？(怕外面冷；他的头被一块硬硬的东西挡住了，怎么也顶不动。) 2．笋芽儿是怎么做的？最后的结果怎样？(有点怕；有点灰心；呜呜地哭了。最后在大家的帮助下战胜了困难，探出了头。) 3．因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢、不怕困难，她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文朗读一下，好吗？找到人物说的话，再读一读。(分角色练习读) 四、课堂拓展

1．讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长，你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？

2．了解交流笋和竹子的相关知识。

五、课后习题

2．春雨姑娘把沉睡的笋芽儿唤醒，可是她怕冷不敢动。在雷公公的呼唤下，笋芽儿决心出去。当她被一块石头压住头时，灰心地哭了，妈妈鼓励她，雷公公、春雨姑娘也给她加油，笋芽儿终于把石头挤到一边，探出了头，看到了外面美丽的世界。

六、板书设计

笋

芽

儿

春雨

春雷

妈妈

笋芽儿(娇嫩)——竹子(健壮) 想出去

克服困难

探出了头

七、教学反思

本文是一篇拟人体的童话散文，在作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力、竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。对学生的激励作用是可想而知的。在教学《笋芽儿》一文时，首先带领学生扫除了生字与生词障碍。了解课文的大致内容。在第二课时的学习中，我引导学生学习和讨论笋芽儿的成长过程，进而引导学生体会课文中语言的优美。

资料摘要

2 笋芽儿教学设计及说课稿

2 笋芽儿教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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2 笋芽儿优秀名师PPT课件

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关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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