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源城区金沟湾小学学 科： 语 文 教材版本： 语文S版 授课教师： 刘东敏 授课班级： 二（1）班 源城区金沟湾小学语文教学设计课题教学目标2.笋芽儿知识与能力过程与方法课型精读课授课班级二（1）教时认识15个生字;会写8个字以及
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- 所属课文：2 笋芽儿
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2 笋芽儿教学内容分析
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关键词：2 笋芽儿教学内容分析
正文
源城区金沟湾小学
学 科： 语 文 教材版本： 语文S版
授课教师： 刘东敏
授课班级： 二（1）班
源
城
区
金
沟
湾
小
学
语
文
教
学
设
计
课题
教学
目标
2.笋芽儿
知识与能力
过程与方法
课
型
精读课
授课班级
二（1）
教时
认识15个生字;会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。
了解课文内容，有感情德读出感叹句的语气，了解笋芽儿的生长过程，感受笋芽儿不怕困难，积极向上的精神。
认读生字，规范书写生字。
有感情地朗读课文，学习不怕困难，积极向上的品质。
本篇课文写了春天的笋芽儿在大家的关心和鼓励下，也在大家的帮助下，积极向上最终成为一株健壮的竹子。
情感态度与价值观
体会笋芽儿不怕困难，积极向上的精神。
重点
难点
重点
难点
教材分析
学生有什么
学情分析
学生缺什么
学生对竹子的生长过程较容易明白，理解课文难度适中。
学生的朗读基础不够扎实，有唱读习惯。教学中要以读为主，在读中理解，在理解后复读。
课前
准备
复习生字卡片，课件
第
（一）
课
时
教学要点
1.认识15个生字;会写8个字以及课文中由会写字组成的词语
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境导入，揭题质疑（设计意图：从图片中吸引同学们的注意，聊天引入提起学生学习的兴趣 ；时间估算：5分钟）
1、（出示竹子图片)同学们，请看老师手上的是什么植物?(竹子)今天，我们遇到一个难题，你们知道竹子是怎么发芽的吗？(让学生说出自己的想法。)
2、竹子的生长过程困难吗？你有什么想法吗?我们一起动脑筋想一想。
3. 板书课题，读课题。
二、师生活动过程（时间估算： 25 分钟）
（一）初读课文，整体感知（设计意图：引导孩子感知课文内容，体会课文表达的情感 ；时间估算： 25分钟）
1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词
3. 出示生字、生词
片认读，再去掉拼音认读。
4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。
5. 自读课文，标出自然段。各写了什么?
6. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。
7. 笋芽儿想钻出地面，是怎样想怎样做的?小组合作学习并讨论。
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源
城
区
金
沟
湾
小
学
语
文
教
学
设
计
8. 交流汇报。
(1)笋芽儿最终还是钻出了地面，它是经过了什么过程？让学生找出句子。
(2)你觉得笋芽儿的行为值得我们学习吗？小组讨论。
(3)朗读课文，我们应该学习笋芽儿身上的什么品质？
二、总结过程（设计意图：引导学生悟出要养成勤于思考的习惯 ；时间估算：10 分钟）
1. 学习本篇课文，你觉得笋芽儿坚强吗?你喜欢它吗?请你用词赞美他。
2. 我们遇到难题的时候应该怎么做呢？
布置作业： 1.生字书写，练习造句。
2.完成练习册。
板书设计：
2.笋芽儿
一边……一边……
多么……多么……
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