角的分类国家获奖教案

第三课时 角的分类

西冲小学 孙连选

教学内容：人教版四年级上册41页例2.例3。

教学目标: 1、认识平角和周角的概念。

2、能依据角的度数正确区分直角、平角、锐角、钝角和周角

3、掌握这五种角之间的关系。

教学重点：根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。

教学难点：周角的概念。

教学关键:通过活动角演示,让学生观察周角的形成。

教具准备：一个活动的角、一张圆形纸和一张长方形纸。

教学设计：

一、

引入课题

1、提问：我们已经认识过的角有哪些？

指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。

2、引入课题

教师指出：这节可我们来继续认识一些特殊的角。

板书课题：角的分类。

二、讲授新知

探索规律。

认识平角。

1、老师给同学们带来一把扇子，折扇上也能找到角呢？请同学们仔细观察，（扇子打开）你有发现么？指指：（顶点、两边）是呀！扇柄就是角的两条边。

2、继续观察，（扇柄成直线）扇柄成一条直线还是角么？为什么？指指顶点和两边。

3、我们用活动角演示一下，我们固定一边旋转另一边，直到两条直线成一条直线，谁知到这种角的名字？想想，人们为什么称它为平角。

4、我们来看平角的画法，谁来指指平角的顶点和两条边。

5、想想平角有多少度？怎么证明呢？平角和直角有什么关系？

6、你在生活中见过平角么？

认识周角：

1、刚才我们认识了一种特殊的角，我们再来开折扇，这样还是角么？为什么？指指顶点和两条边。

2、拿出活动角，我们固定一边，旋转另一边，直到转一周，两边重合。谁知道它的名字，我们来看看它的画法。指指它的顶点和两边。

3、周角有多少度？你是怎么知道的？它和平角有什么关系？和直角呢？

4、生活中你见过周角么？

角的分类：

1、接下来我们来进行一个画角的活动，在纸上任意画一个角，大小不定，也可画刚学过的角。

2、几名同学所画的角已经展示到黑板上了，想不想给这些角分分类，为了便于说明，我们给他们编上序号，以小组为单位讨论：哪几个角是一类？为什么？

3、汇报讨论结果，为什么这样分？

4、直角多少度？怎样证明？锐角度数上有何特点？钝角呢？

5、下面我们来利用活动角来摆角，我们认识了哪几种角？谁来说一说，大家用活动角摆出来（最好按一定顺序说）。

(

) ﹤(

)﹤

(

)﹤(

)﹤

(

) 三、闯关游戏

巩固练习(多媒体课件出示) 1、P42、做一做1、2。

2、P41、思考题、P43、4看图填一填。

3、P43、1先估计再量出图中各角的度数。

4、说出每个钟面上的时间，并说出每个钟面上时针和分针所成角的名称。(图略)(2时锐角.3时直角.5时钝角.6时平角.12时周角)。

3、把下面的度数按要求填在圈子里(看剩下的是什么角)。

45°

80°

120°

90°

175° 180°

95°

115°

360°

锐角

钝角

4、填空

(1)80°角与(

)°角能拼成一个直角。

(2)一个平角与一个钝角的差，一定是(

)角。

(3)一个直角与锐角的和，一定是(

)角。

5、判断正误。

(1)直角总是90°。(

) (2)锐角都小于90°。(

) (3)大于90°的角叫钝角。(

) (4)钝角都大于90°。(

) (5)一条直线就是一个平角。(

) （6）一条射线就是一个周角。（

）

6、用学具纸折出角并说明各是什么角及度数。

四、全课总结

回顾质疑

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题吗? 五、板书设计：

角的分类

锐角

＜

直角

＜

钝角

＜

平角

＜

周角

小于90°

90°

大于90°

180°

360°

小于180°

等于2直角

等于2平角

等于4直角

教学反思：